如何应对叛逆期.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何应对学生的“叛逆期”,教育科学学院,小学教育专业,2011100139,王书,案例：,去六（,4,）班上课，第一个被我批评的学生就是小善。,那天上新课，我让学生把新学的词组念一下。临近结束时，只听见从后排座位有节奏地传来一个大男生的声音，不像是在念词组，更像是在唱着一首没有谱子的歌曲。我顿时怒火上升，才第一次给你们上课，你就想考验我？是不是看我年轻好欺负？于是，我决定马上表明我的立场。,“这是音乐课还是英语课？”我反问道，“当然，你如果学习成绩不好的话，没关系，老师可以帮助你。但是如果你连学习态度都不好的话，那么没人救得了你了！”,就这样，小善成了我本学期开学以来，第一个认识的学生。一个瘦长个子、稚嫩脸庞、喜欢调皮捣蛋的大男生。,“不就是个爱惹事生非的后进生吗？这样的学生我见多了，没什么大不了的。”见到这样的学生，我拼命地安慰自己。,一天下午上课，我又看到了那张嬉皮笑脸，于是决定换一种教育方式。,“小,善,同,学,”,我一字一字地吐着，脸上的神情严肃。,“嗨！”他油腔滑调地回应我。,我简直晕了。人家这么一本正经地跟你说话，你却不当一回事。,“严肃点！”我继续说道，“有一件事你必须明白。”,“什么事？”他问着，脸上带着笑容。,“上一次的英语单词听写，你只得了,60,分。”,“嘻嘻，我及格了。”他偷偷地说着，庆幸自己已经过关。,案例：,我被他弄得哭笑不得。因为自己虽然也教过不少学生，却从未见过脸皮如此厚的学生，几乎可以跟战士的盔甲相提并论了。然而为了保持教师的威信，我还是把话继续说了下去。,“有的同学听写得了,60,分，也许真的是尽力了，但是你肯定没有尽力。小善，你给我听好了，老师现在对你的要求，是要跟小利和小研她们处在同一个级别，知道为什么吗？”在我的心目中，小利和小研是班里成绩最优秀的学生。,“为什么？”,“因为你聪明。”,“不聪明，不聪明。”他谦虚地说着，根本不像是在上课，更像是平时的聊天。,“而且我敢断言，你有实力达到这样的要求。”,“嗯。”他偷笑着，略微点了点头。似乎是在告诉我：你现在才知道我的厉害啊？,听到我夸他聪明，在接下来的课中，小善比任何时候都认真。,在第一单元的英语测验中，小善的成绩是,90,分。本来可以考到满分，可是因为粗心大意，把最不应该错的地方做错了，那道,10,分的题目就这样被白白扣掉了。,小善不但学习成绩好，而且体育成绩也非常出色。据班主任介绍，小善的跑步速度如同疾风一般，立定跳远可以达到两米一。,音乐课时，我想请一名学生上黑板来抄写歌词。当我正准备请小越同学上来抄写时，小善竟然主动要求上来抄写歌词，这一点令我着实感到意外。,终于发现，小善原来是那么优秀，我是那么地欣赏他！,理论分析,：,小学六年级学生的心理特点,1,小学六年级学生的情感特点1,）情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。（,2,）情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。（,3,）对教师极为信任和依赖。,六年级学生的情感内容日益丰富，社会性道德感有很大发展，情感的稳定性和控制能力有所增强。行动的冲动性和受暗示性大为减少，行为的自我调节能力有了明显的进步，但他们果断性和坚持性还比较差，还依赖于父母或教师的监督。,2,小学六年级学生个性的特点,学生的个性在正规的学校教育和环境的影响下，得到全面系统的发展。学生的自我意识，在独立性、批判性以及自我评价的内容和水平方面，都有一定的进步；组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。其个性特点可归结为以下几点,（,1,）情感日益丰富，道德感有很大的发展，情感的稳定性和控制力也增强。（,2,）情感的实践性和坚持性较差，依赖成人监督。（,3,）对教师极为信任和依赖。,解决策略：,一、以人为本，倾注师爱,二、良师益友，宽容以待,三、因材施教，循循善诱,学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。作为老师，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。,谢谢！,