1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六章 学前儿童的想象,学习目标,能够区分表象与想象、再造想象与创造想象。,能够举例说明幼儿想象的特点。,第一节 想象概述,一、什么是想象,1.,定义：想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。,2.,表象：,人脑对感知过的事物形象的反映。（头脑中的形象）,3.,表象的种类：记忆表象和想象表象,表象的特征,直观形象性,在人脑中所保持的形象是生动具体的，和过去感知过的对象具有一定相似之处。,概括性,表象所反映的客观事物的形象，不是与某个具体事物完全一样，而是感知过的事物的主要特征或关键部分。,二
2、想象的种类,想,象,无意想象,有意想象,再造想象,幻想,梦,创造想象,幻想,幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象。,根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可以把幻想分为积极的幻想和消极的幻想,。,积极的幻想,理想,：指符合事物的发展规律，具有一定社会价值和实现的可能性。,消极的幻想,空想,：指不符合或违背事物发展规律，毫无实现可能性的幻想。,再造想象产生的条件,正确理解语词描述和图形或符号标志的事物的意义。,丰富的表象储备。,第二节 学前儿童的想象,学前儿童想象的发生,学前儿童想象的发展,学前儿童想象的培养,一、想象的发生,1.,想象发生的时间：,1,岁半到,2,岁左右,2.,儿童
3、想象萌芽的特点,（,1,）记忆表象在新情景下的复活,（,2,）简单的相似联想,（,3,）没有情节的组合,二、幼儿想象发展的趋势,1.,从想象的无意性发展到开始出现有意性,2.,从想象的单纯的再造性发展到出现创造性,3.,从想象的极大夸张性到合乎现实的逻辑性,三、幼儿想象的特点,1.,无意想象占优势，有意想象在教育的影响下逐渐发展。,2.,再造想象占主导地位，创造想象开始发展起来。,3.,幼儿想象具有夸张性。,无意想象的特点,想象无预定目的，由外界刺激直接引起。,想象的主题不稳定。,想象的内容零散、无系统。,以想象过程为满足。,想象受情绪和兴趣的影响。,幼儿再造想象的特点,想象依赖于成人的语言描述。,幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。,实际行动是幼儿想象的必要条件。,幼儿想象的夸张性,想象具有经验性、情景性、愿望性和拟人性。,假想与真实容易混淆。,想象往往夸大事物的某个部分或某种特征。,幼儿想象的培养,丰富幼儿的表象。,鼓励幼儿的假装游戏（角色游戏）。,创设活动激发幼儿的,创造想象,。,
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