苏教版七年级语文(下).ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,苏教版七年级语文（下）,第四单元教学设计,常州市第五中学 杭琳,二零零四年,二月,单元教学设计：,本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。,因此，学习这个单元，一方面，教师在指导学生了解动物的外形、特点、习性、繁衍等各方面内容的同时，要引导学生反复体味文中说明语言的准确性、生动性。另一方面，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，引导学生增强保护野生动物的,意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮,助学生树立正确的价值观。,本单元的写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，给人留下鲜明而深刻的印象。,单元课时安排：共14课时,单元整体学习 1课时,松鼠 2课时,松树金龟子 2课时,国宝大熊猫 2课时,黔之驴 2课时,诵读欣赏 1课时,写作 2课时,综合实践活动 2课时,第1课时,单元整体学习,学习目标：,了解单元学习内容，确定探究专题,课前学习：,1、利用图书馆、,网络资源收集各种动物的相关故事、图片和知识。,2、有条件的同学可以到公园、郊外、社区、家中拍摄一些,动物的生,活画面。,教学过程：,1、学生通过讲故事、图片展示、个人拍摄作品展示及讲解等形式，向大家介绍自己了解的动物世界。教师也可通过播放碟片的方式参与讨论、交流。相信同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。,2、布置学生阅读单元提示，做好批注，并浏览目录、课文。,3、布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如动物的情感世界，人类与动物的关系）,4、布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和可行性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护动物的倡议书,等）,5、学习评价：教师出示评价内容：你对“动物世界”有了新的认识了吗？你有自己的专题吗？你有自己的学习伙伴和小组吗？,6、学生自我反馈与小结。,第2课时,松鼠（一）,学习目标：,1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培,养热爱动物、保护动物的意识。,2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。,课前学习：,1、利用工具书扫除字词障碍。,2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识,和 生活图片。,教学过程：,第一块：,整体感知课文,组织学生了解作者布丰,朗读课文，概括松鼠的特点,编写课文提纲,组织交流、评价,第二块：,精读课文内容：,反复朗读课文，结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面，并阐,述理由,结合有关资料，对课文内容作补充,问题情境创设,组织讨论,问题如下：,我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的,肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人,感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸,奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？,所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，谈,谈,你的看法。,第三块：,语文活动：,用自己的语言生动地复述课文。,课后作业：,1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。,2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并体会其表达效果。,第,3,课时,松鼠（二）,学习目标：,1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。,2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。,课前学习：,1、整理松鼠的相关知识与图片。,2、搜集各种动物邮票。,教学过程：,第一块：,品味语言,导入：作者用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况，写得,生动而形象，你最喜欢的句子是哪些？为什么喜欢？用简,洁的语言来分析。,第二块：,比较阅读,教师提供初中生物教材中关于松鼠的介绍：,（1）要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析，指出不同之处。,（2）两种语言风格，你更喜欢哪一种？请简要阐述理由。,第三块：,语文活动：设计一组邮票,如果以松鼠为题材发行一组邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些,方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票取个名吗？你能用简要的语,言阐述你的创意吗？,课后学习：,1、选择你最熟悉的某一种小动物，仿照课文，用生动、形象,的语言写一篇三百字左右的观察日记。,2、搜集此种小动物的相关资料，进行归纳，整理，仿照生物学,体系，编写一篇介绍它的生物课文。,第,4,课时,松树金龟子（一）,学习目标：,1、从观察入手，了解松树金龟子的生态习性。,2、感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。,课前学习：,1、预习课文，借助工具书，扫除字词障碍。,2、查找有关法布尔的生平与故事，金龟子的图片及其相关知识。,教学过程：,第一块：,整体感知课文,1、导入：作者法布尔是法国著名的昆虫学家、作家。你知道他的,著作名称吗？你能根据课前所了解到的相关资料向同学们讲述一,个,关于他的故事吗？,2、根据你所搜集的资料，能否向同学们介绍你所了解的金龟子？,3、组织学生有表情地朗读课文，独立思考，归纳松树金龟子的,外形特征和生态习性。,第二块：,精读课文内容,1、导入：法布尔以毕生精力写出的昆虫世界被誉为是“科学与,诗的完美结合”，而本文正是选自昆虫世界，你能否结合课,文内容来谈谈你对这句话的理解？,2、学习评价：本文用词准确、生动，这与作者细致入微的观察是,分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的,（比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。）,观察家”，通过本文的学习，你获得了怎样的启示？,课后学习：,1、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后,查找资料。（比如：各种昆虫的叫声有什么含义吗？生物繁,殖的有趣现象等）,2、补充、整理自己收集的有关金龟子的材料。,第,5,课时,松树金龟子（二）,学习目标：,1、走进大自然，仔细观察，并能用准确生动的语言描写自然生物。,2、搜集昆虫的相关知识，激发热爱昆虫的感情。,课前学习：,1、以小组为单位，去郊外观察某一种昆虫，并作好记录。,2、推荐一篇描写昆虫的科学小品文，并提供推荐理由。,教学过程：,第一块：,推荐课外阅读,1、在小组内向组员推荐一篇自己喜爱的描写昆虫的科学小品文，,并阐述推荐理由。,2、每组推荐一篇在班内作交流，,帮助同学们了解更多的昆虫知识。,第二块：,写作,1、布置任务：结合课前的观察记录与感受，就你所观察对象的外,形特征、动作、生活习性等任一方面的内容，写一篇300字左右的,观察日记。,2、组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评。,3、根据小组的评议结果，将佳作在班内作交流，互评。,第三块：,探究练习,1、一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，,你将如何制定防治措施以及实施细节？,课后学习：,1、课后将观察日记进行进一步地修改。,2、根据生物学体系，编写一篇介绍金龟子的生物课文。,第,6,课时,国宝大熊猫（一）,学习目标：,1、自主学习，了解我国大熊猫的特点及习性等相关知识。,2、小组协作学习，确立大熊猫的探究专题。,3、体味生动形象的语言。,课前学习：,2、在反复阅读课文的基础上，提出自己感兴趣的问题。,1、预习课文，扫除生字词障碍，熟读课文。,教学过程：,第一块：,整体感知课文,1、组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，交流感受。,2、自由地有感情地朗读全文，完成以下任务：概括大熊猫的外形、,分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。,第二块：,品味语言，提出问题,1、反复朗读自己喜欢的句子，并阐述喜爱的理由。,2、小组整合、交流自己对课文中感兴趣有疑惑的问题。,第,7,课时,国宝大熊猫（二）,学习目标：,1、利用网络资源对大熊猫的相关知识作更为全面的了解。,2、增强保护大熊猫的意识，号召人们一起关注野生动物。,网络教学环境的设计：,1、供一人一机的网络教学环境，多媒体教室。,2、教师提供一些相关网站和新浪、百度搜索引擎。,教学过程：,第一块：,网上学习,1、讲解操作注意事项，提供网址和搜索引擎让学生查找上节课,提出的问题。,2教师巡视指导。,第二块：,回归课文,1、根据自己收集的资料，对课文做补充。,2、组织讨论,：,是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种；马戏团,训练动物是很残酷的，你对人类训练大熊猫表演杂技有何看法？,1、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字,第三块：,网上,创作活动,写下建立保护区的意义。在,word,文档中完成。,2、组织学生资源共享，交流文章。,3、学习评价：谈谈对本堂课学习的感受。,课后学习：,1、以小组为单位，写一份以“保护野生动物”为主题的倡议书。,2、根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊,猫的,生物课文。,第,8,课时,黔之驴（一）,学习目标：,1,、能疏通文句，把握文章内容。,2,、,在熟悉文句的基础上，复述课文内容。,课前学习：,熟悉课文内容，准备好常用古汉语字典。,教学过程：,第一块,：,整体感知，精读课文,1、结合注释，疏通文句，通过反复的朗读，基本理解文意。,2,、,组织学生互相翻译,、,讨论、评价,。,3、教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句,。,第二块：,语文活动：复述课文内容,1、以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后班内交流。,课后学习：,1,、回家将文章内容复述给自己的家人听。,2,、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。,第9课时,黔之驴（二）,学习目标：,1、了解课文寓意的深广含意。,2、揣摩文中描写动作与语言的句子，能熟读成诵。,课前学习：,1、能流畅地讲述一个中国古代寓言故事,并能说出其中的寓意。,第一块：,整体感知，精读课文,教学过程：,1、检查学生的复述情况,。,2、组织学生讨论这则寓言的深刻寓意。,3、引导学生找出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴的行动，心理的,句子，进而认识老虎的特征。,第,二,块：,语文活动：讲述,并自由创作,寓言故事,。,课后学习：,1、反复诵读课文，直到能正确、流畅地背诵全文。,2、进一步修改自己创作的寓言故事。,第10课时,诵读欣赏,学习目标：,1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌。,2、能体会诗歌所描写的景物和表达的情感。,1、收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。,课前学习：,2、准备匹配的背景音乐磁带或,CD。,教学过程：,1、小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有,2、学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。,3、评选优秀组，最佳朗诵,。,4、,自由创作一首咏物诗，,班内交流、互评。,课后学习：,1、进一步修改,咏物诗，并为其配画。,第11课时,写作,学习目标：,1、学会观察和抓住特点介绍动物的方法。,2、展开想象的翅膀，编写童话故事，提高表达能力。,课前学习：,观看狮子王等影片、电视片，构思创作。,教学过程：,专职朗诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。,明确写作要求：展开想象的翅膀，编写童话故事。发挥想,象，题目自拟，字数不限。,课后学习：,进一步自改,童话故事。,第12课时,写作,以班委会的名义写一份请柬，注意格式、内容、用语等。,课前准备：,主要内容：邀请家长和任课老师观赏学生成果展示。,1、小组交流自己创作的咏物诗、题画诗、寓言和童话，提出,修改建议。,教学过程：,2、选择自己比较满意的作品向大家展示。,A、,可以朗诵诗歌、介绍题画诗的创意、讲演寓言、童话故事；,B、,可以个人、小组或自主结合。,3、请老师、家长以及学生评价。,课后学习：,收集创作，整理成册。,第13、14课时,综合实践活动：,学习目标：1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，,培养学生保护野生动物的意识。,2、培养学生互相协作的精神、提高探究目前存,在的问题及解决问题的能力。,3、号召全社会都能关注野生动物，保护动物。,活动过程：,1、制定调查计划，调查你所在地区目前野生动物的生存现状。,2、自由组成协作组，参观调查，采访记录。,3、根据自己的记录，查找资料，充实内容。,4、小组交流记录，并及时补充修改。,5、讨论并选择一个感兴趣的论题，展开研讨、探究，组长记录。,6、小组合作完成一份野生动物的调查报告。评选出好的调查报告,送给新闻单位或环保部门。,7、每个小组开展各种形式的保护野生动物的宣传活动，可以,是壁报、手抄报、电脑小报、宣传栏、广播讲演等形式。,8、宣传活动后，每人写一篇活动小结，谈谈参加活动的感受，,可装订成册。,