北大徐安琪教育理念：中学生到底需要什么？.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学生到底需要什么？,北大徐安琪实践分析,问题，反思，出路,一、本人经历分析,徐安琪：应试教育的成功实践者 普遍性,&,特殊性？,科目,语文,数学,英语,理综,总计,考分,123,149,137,289,698,为什么徐安琪能高考分？,刻苦？,勤奋，但不是最勤奋的。,天资？,聪明，但不是最聪明的。,家庭？,温馨和睦，但不是最优裕的。,做题量？,适量，但不是最多的。,老师的特别关照？,了解，但不是最重视的。,徐安琪,到底是什么“特质”决定了高考成功？,实际自身存在的特质,具有一般人少有的,动力感,和,危机感,一直具有明确的,目标感,，制定,计划,家庭经常讨论人生大问题，,心智成熟,心理问题第一时间解决，,人际关系简单,经常见成功人士、,长见识,，,思维不从众,他人的主观推测,智力超常,特殊家庭,一路重点,玩命做题,北大元培学院,181,位同学分析,北京大学是全国优秀中学生的集结地、发展所和腾飞处，,更是全国学生的一面镜子。,动力,：不自我满足,我才比他高了,1,分,目标,：不断设定新的目标,本学期我要考托福高分,习惯,：善于反思、持续努力,6,：,30-22,：,30,图书馆,心理,：经常与家人、朋友沟通,1,小时以上的电话,视野,：保持与世界最新的思维同步,讲座、国际资源、交流,不从众,：认为自己与大众思维不一样是正常的,“,我们是北大的”,徐安琪演讲后，京西某初中全校,328,名学生提出的“,最迫切要解决的问题,”归纳图,2006-2011,年接触的中学生 实践分析,近,5,年来，徐安琪演讲受众超过,10,万人，面询学生超过,400,人,结论：学生最迫切要解决的问题，不是“解题的技巧”，而是,“动力、目标、习惯、学习方法、心理、心灵”等系列问题的综合,。这些因素共同决定了学生的成绩。,参加过面询的,400,位学生状况分析,学生组成：丰富而全面,年龄,：,12-18,岁（初一,高三）,家庭出身,：企业家，律师，校长，厅级干部，大学教授、个体户，农民工，普通工人，下岗待业,地域,：北京河北，山东，上海，河南，浙江，福建，江苏，安徽，山西，陕西，四川,学校,：贵族学校，省重点，市重点，县重点，普通校，农民工子弟学校,学生的心理状况,：网瘾，早恋，自闭，正常，健康,学生成绩,：冲刺重点高中，定位普通高中，定位大专，定位三本，冲刺二本，冲刺一本，冲刺清华北大,心态、认知,心理素质,习惯、效率,不良爱好,心态，,人际关系,青春期情商,1,、心态经常波动，时好时坏,2,、考前心理总是紧张，失常发挥,3,、竞争压力很大，焦虑烦躁,4,、我已经够棒了，不想再追求了,1,、如何那几个人总说我的坏话？,2,、我早恋了，应该怎么办？,3,、父母永远不理解我说的，经常吵架,4,、心中有着太多迷雾！,1,、电脑能带给我快乐，我控制不住。,2,、想学习好，总是坚持不下来。,3,、如何规划高三的时间？,4,、漫画为什么令人着魔？,动力、目标,对未来的不确定性,1,、学习没动力,2,、某些与文化课无关的梦想是否值得去追寻？,3,、到底谁是我的榜样？,4,、我想走出去看看外面的世界！,学习方法,1,、为什么英语单词背不下来？,2,、觉得自己数学学懂了，就是考试老错。,3,、语文议论文怎么写？,4,、政治大题没思路,语数外史地政理化生,90%,以上学生的家长认为：自己的孩子“聪明，就是不刻苦”；孩子唯一存在的问题就是“做题目量少”,400,位面询学生暴露出的问题集中归纳,结论：,成绩只是一种表象，是冰山的一角。,单纯把成绩和做题量挂钩的理解是错误的。学习成绩以应试教育的大环境为载体，其好坏实际上由一系列深层、本质问题（动力、目标、心态、心理、效率、习惯、眼界、情商、方法、技巧）共同决定的。,要提高成绩，要从这些本质问题抓起。,动力,目标,心态,心理,习惯,效率,眼界,情商,学习,方法,学习成绩,表现和结果,应试教育大环境，上学，做题目,忌：“头疼医头、脚疼医脚”，只解决表象问题,宜：系统分析，解决实质症结，“治本”,成功特质：两种教育共同的灵魂,教育部文件指示，,2020,年，中国教育要实现全面改革。不管应试教育和素质教育将各占多大比重，对成功特质的培养，都将成为“考高分”和“成为未来世界领导者”的必备内容。,应试教育,=,否定素质教育,=,考试,=,做题,=,补习班,=,低能,=,失业,=,没用？,素质教育,=,否定应试教育,=,减负,=,难以量化,=,出国,=,虚指标,=,没用？,应试教育,在西方素质教育体系中，对“成功特质”的培养更体现得普遍。西方人非常讲求“,Motivation”,，很重视“,Goal Setting”,，“心理咨询”甚至是普通人生活中的一部分，他们还十分注重做事方法的培养。,哈佛大学,1974,年毕业生中，,3%,毕业时设定目标的人在,20,年后积累的财富比另外,97%,的人的财富总和还要多。,素质,教育,成功特质,正因如此，为实现一种集应试与素质共同需求的教育模式，为解决学生学习的本质问题，我们于,08,年创办,“,名校有约,高（中）考成功培训,”,，配合学校，以全新的思维和方式帮助到更多想提升学子！,让我们为改变学生教育,现状而努力！,