教育心理辅导.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教育心理辅导,分析题类别,一,.,运用教心理论分析案例,1.,学习动机的培养和激发,2.,怎样的教学是促进迁移的教学,3.,如何有效的进行知识的概括,4.,提高问题解决的能力的教学,5.,良好态度品德的培养,6.,发现教学的有关原理,二,.,泛谈类,1.,促进知识的保持,?,2.,创造性的培养,?,3.,专家教师与新教师的对比,?,案例,1,：在小学的一节数学课,确定位置,刚上课时，老师拿出电影票询问大家如果周末跟父母看电影，能否自己找到座位？是怎么找的？然后又经历了争当小小送信员，下水果棋等一系列活动，让学生了解如何确定位置。当学生顺利将信投递到正确位置时，教师都会夸奖真是个认真准确的投递员，当学生发生错误时，教师也会用善意的批评指出，这位投递员有点小粗心哦，然后再让他自己纠正错误。请从学习动机激发的角度分析本课例。,这节课教师充分运用了学习动机激发的原理。,创设问题情境，实施启发式教学。创设了电影院找座位的实际情境，启发学生确定位置的几个要素。,根据作业难度，恰当控制动机水平。在校园生活中学生已有相关经验，对于相对简单的题目，用竞赛的形式使学生处于较高的动机激起状态。,充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。教师对答对的学生及时表扬，对答错的学生也能较好地对待。,正确指导结果归因，促使学生继续努力。虽然是相对简单的题目犯错，教师还是没有太多责备，而是把原因归结到不够认真，有助于学生的成长。,案例,2,：某小学三年一班是个出名的双差班。但在新来的班主任张老师的带领下，却发生了很大的转变。张老师通过一段时间的观察，发现这个班后排的几个男生在班上很有号召力。就把一次学校板报比赛的任务交给了他们。在比赛获得成功后，老师在班上大张旗鼓地表扬了他们，并私下找他们聊天，希望他们能为班级出更多的力，把身上的小毛病慢慢改掉。教师时刻留意他们的发展，每遇进步就及时肯定，遇到反复也及时处理。渐渐地班级向上的氛围渐渐树立，教师又趁热打铁让班级同学商量一下，怎样才能用一年的时间让学校的老师同学刮目相看。请运用良好态度与品德培养的有关理论给予阐述。,有效的说服。教师信任学生，以情感人。在说服时能考虑学生实际情况，不是一下提出很高的要求。,树立良好的榜样。能以班上有感召力的同学为突破口，让其他同学通过观察榜样有所成长。,利用群体约定。让学生自己制定发展规划。,给予恰当的奖励和惩罚。对于学生的进步和反复都能及时地反馈。,案例三：试从专家教师与新教师的差异方面，谈谈自己成为一名新教师后，应从那些方面着手努力。,课时计划的制定方面。专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并有预见性。作为新教师要在经验积累的过程中，更多的关注学生在课堂上的活动。,课堂教学过程方面。要学习专家指定明确的规则，坚持执行。学会维持学生注意的方法。在教材呈现方面要注意回顾旧知识。要真正发挥课堂练习反馈的作用。,课后评价方面。课后评价时应更多地关注学生学习的情况，注重那些对完成目标有影响的活动。,06,年招考案例分析,灵活选用实物直观和模象直观。（利用学生曾经亲身经历过的事物，结合多媒体，让学生在亲切快乐的氛围学习。）,加强词与形象的配合（教师结合动画画面概括“平移和旋转”概念）,很好的运用了感知规律（活动律、组合律）,培养学生的观察能力,让学生充分参与（学生操作、即兴表演芭蕾）,知识点补充,1,、德国生理学家和心理学家冯特于,1879,年在德国莱比锡建立的世界上第一个心理实验室，是科学心理学从哲学中分化出来成为一门独立学科的标志。,2,、对新教师而言，对反思的支持与合作主要来自两方面：合作教师和大学指导教师,3,、自然成熟论：格塞尔（双生子爬梯实验）,4,、环境成熟论：华生、斯金纳、班杜拉,5,、社会文化历史理论：维果茨基（强调语言为中介）,6,、人格特质差异研究,非统计性研究：阿尔波特,共同特质和个人特质，偏重于研究质的不同统计性研究：卡特尔,表面特质和根源特质（因素分析），偏重于研究量的差异,7,、人格的类型差异研究荣格：内倾和外倾斯普兰格：理论型、经济型、艺术型、社会型、权力型和宗教型,8,、性格的类型差异,艾森克根据内倾,外倾和稳定,不稳定两个维度对性格加以分类。,9,、注意的广度,一目十行；注意的稳定性,上课过程中注意力一直指向与教学有关的活动；注意的分配,边听课边记笔记,10,、知觉的组织性,双关图；知觉的整体性,A 13 C D,；知觉的恒常性,粉笔不论在亮处还是暗处总被知觉为白的,11,、动作技能的分类,连续的：开汽车、骑自行车、舞蹈、滑冰、弹琴、打字；不连续的：射箭、投篮、举重、紧急刹车连续与不连续的动作技能又可分为封闭和开放两种（开汽车、打乒乓球是连续开放型技能、撑杆跳是连续封闭性技能、射箭、定点跳水是不连续封闭技能、刹车、拍苍蝇是不连续开放技能）,12,、影响态度学习的若干理论：费斯廷格,认知失调（个体内部认知元素的失调）海德,态度改变平衡理论（人际关系平衡与否）,13,、历史上最早的教学过程流程模型是赫尔巴特提出的四步教学过程。,14,、罗杰斯的非指导性教学（心理治疗三原则：移情、无条件积极关注和真诚）、戈登的教师有效性训练、脑激励法奥斯本,15,、马斯洛的生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要属于基本需要，也称缺失性需要，自我实现属于成长性需要。,预祝大家招考顺利！,