开展创业教育,培养实用人才.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,开展创业教育、培养实用人才,上海市教育科学研究院职成教所,雷 正 光,目 录,一、创业教育的界定 七、创业教育的特征,二、创业教育的背景 八、创业教育的内容,三、创业教育的动因 九、创业教育的模式,四、创业教育的目标 十、创业教育的课程,五、实用人才的内涵 十一、创业教育的案例,六、创业教育的层面 十二、创业教育的问题,创 业 教 育 的 界 定,创业教育（,Enterprise Education,）,是一种培养学生自我谋职能力的教育。充分挖掘学生潜能，以开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力的教育，使学生从单纯的谋职者变成职业岗位的创造者，其是职业指导的继续、延伸和发展。,创 业 教 育 的 背 景,要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业将会发挥重大的作用。（江泽民同志在第三次全国教育工作会议上讲话。）,要以创新精神和实践能力为重点实施素质教育。教育进入了创新时代，作为职业教育，将创新和立业融为一体的最好载体莫过于创业教育。（中共中央国务院深化教育改革，全面推进素质教育的决定）,为了迎接,21,世纪的新挑战和变革的需要，革新教育和培训过程必须包括创业能力，这种能力无论对工资形式就业还是自我谋职都同等重要。创业能力是一种核心能力，必须通过普通教育和职业教育来培养。（第二届国际职业教育大会文件）,“,创业教育,”,是面向,21,世纪继学校学历证书、职业资格证书后的第三本学习证书，又称,“,第三本教育护照,”,。（国际职教专家语）,创业教育,的动因,社会体制,的转轨,终身教育,的实施,产业结构,的调整,就业岗位,的减少,世贸组织,的加入,职校发展,的需要,创 业 教 育 的 目 标,培养学生：,是有完整的创业素质的职业实用人才,较高的创业意识,良好的创业心理,扎实的创业能力,相宜的创业知识,实 用 人 才 的 内 涵,创 业,心理素质,方法能力,社会能力,专业能力,强烈的职业意识、良好的职业道德、,综合的职业能力、美好的职业形象、,规范的职业行为、相应的职业知识,就业能力,创业能力,竞争能力,发展能力,适应能力,团队能力,管理能力,经营能力,发现能力,分析能力,解决能力,评价能力,操作能力,应用能力,维护能力,维修能力,创 业 教 育 的 层 面,创业过程教育,学习创业：掌握创业本领，培养创业精神,尝试创业：尝试经营活动，锻炼创业能力,自主创业：确立创业目标，建立自主企业,机遇无处不在，广义机遇,狭义机遇,把握机遇艺术,柔性思维,巧捉良机,拾遗补缺,创业挫折教育,正确面对挫折,乐观向上的态度,奋斗拼搏的勇气,失败是成功之母,挫折教育要点,培养应变能力,强化容忍能力,学会自省能力,创业机遇教育,创 业 教 育 的 特 征,系 统 性,实 践 性,综 合 性,个 性 化,创 业 教 育 的 内 容,创业意识教育,创业需要,创业动机,创业兴趣,创业理想,创业信心,创业观念,创新意识,质量意识,服务意识,法制意识,风险意识,竞争意识 信息意识,时间意识,环保意识,创业知识教育,专业知识,经营知识,管理知识,政策,法规,工商,税务,金融,保险,人际关系,公,共关系等,创业能力教育,职业能力,经营能力,管理能力,应变能力,适应能力等,发现机会,把握机会,利用机会,创业机会的能力,信息收集,信息处理,信息利用,信息发布的能力,创业心理教育,独立性：独立思考、独立判断、独立选择、独立行动的心理,品质,敢为性：敢于行动、敢于冒险、敢于拼搏、敢于负责的心理,品质,坚韧性：坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理品质,克制性：善于调节情绪、善于控制情感、善于克服冲 动、善,于压制私欲的心理品质,适应性：及时适应环境和条件的变化、善于进行自我反省和,角色转换、善于与人交往合作和团队工作的心理品质,核心：意志和情感,创 业 教 育 的 模 式,融合渗透模式,即创业教育融入职业技术教育的课程体系，把创业教育的内容渗透到职教教学活动中，在相应理论课程内增加创业知识，在实践教学中增加创业经营方面的内容，使学生在学习专业知识和技能同时也获得了一定的创业知识和能力。构建创业教育与职业教育双向融合渗透的创业教育模式,学科课程模式,创业教育作为整个教学计划中相对独立的一个学科体系，开设,“,职业指导和职业道德,”,、,“,创业教育概论,”,、,“,经济学基础,”,及,“,小企业指南,”,四门课，并围绕这四门课实施一些相应的实践性教学活动。,活动课程模式,活动类课程主要包括课外活动、社区活动、学生公司、自营模拟企业等形式。学校可以通过这些形式开展创业教育，并在这些活动中开展创业意识、知识、能力、心理等方面的教育。,创 业 教 育 的 课 程,类型,年级,必修课,选 修 课,活 动 课,一,年,级,二,年,级,三年级,创,业,教,育,概,论,经,济,学,基,础,职业指导和,职业道德,布艺小制作，刺绣，服饰搭配与表演，,实用美术，工艺制作，照明电器，,电子小制作，插花，演讲与口才，,论辩原理与实践，公关礼仪，商务,礼仪，鸡尾酒调制，景点介绍，,摩托车、自行车维修，保险知识，,环保知识，等40门。,布艺小制作，刺绣，服饰搭配与表演，,实用美术，工艺制作，,照明电器，电子小制作，插花，,演讲与口才，论辩原理与实践，公关,礼仪，商务礼仪，鸡尾酒调制，,景点介绍，摩托车、自行车维修，,工商税务知识，法律知识，,环保知识，等40门。,班，团活动，,社区活动，,班，团活动，,社区活动，,自营职业模拟活动,小企业指南,实验企业,社区活动，,自营职业模拟活动,创 业 教 育 的 案 例,案例,1,：寓创业教育于计算机学科教学中,培养团队精神。在,C,语言教学时设计一个小任务，让学生自由组合成立,“,软件公司,”,，大家都用学到的知识给一个机器人编辑，哪个,“,公司,”,开发的软件能让机器人的动作多并且准确，这个公司就中标，得到开发权。这样的教学模式可以贯穿整个学期，学生的知识点滴长进的同时，也是机器人不断成长的过程，就像看着自己的,“,孩子,”,逐渐长大，激发了学生学习的兴趣，也接受了创业教育。,案例,2,：职业指导课程教学中的模拟实践教学,在职业指导课程教学过程中，运用,“,当一天小老板,”,、,“,模拟招聘会,”,等实践活动，帮助学生树立,“,我能行,”,的信念，从而为以后的创业作准备。这既锻炼学生的口才，更主要的是运用角色互换，学生在这一过程中，养成良好的心理品质，能够树立自信心、养成良好的心理品质，克服职校学生不同程度的自卑感。,案例,3,：自营职业模拟活动,每年举办校园自营职业模拟活动，一是在校园内开设,“,模拟小企业,”,，以服装、园艺、烹饪和汽修四个专业为试点，在校内开设,“,服装加工店,”,、,“,花卉种植场,”,、,“,点心店,”,和,“,自行车、摩托车维修铺,”,等，场地采用租赁形式借给学生，并按企业登记手续进行模拟登记，由学生来当小企业的小老板，老师给予指导，独立经营、自负盈亏。一是利用课余时间进行经营活动，校园自营职业模拟活动。将校园划分成若干区域，有小食街、小商品街、游艺乐园、歌舞厅、录像室等，让学生以租赁和招投标形式租借学校的场所和设备，选择一个项目，开展经营活动。在模拟活动中培养学生的创业意识和创业能力，锤炼创业心理品质形成自我教育。在活动中我们看到小小企业家们从市场调查,撰写市场调查报告,申请工商营业执照,申办税务证,申办卫生许可证,撰写投标书,参与拍租,设计广告,参加职业道德教育培训班,进货、销售、记账、盘存、服务,交税，忙得不亦乐乎。我们看到了职校生能力的再现、看到了职校生的活力所在。,案例,4,：创造性思维教学原则,倾听学生提出的任何问题,尊重学生具有想象性的观念,夸奖学生提出的构思是有价值的,避免对学生的行为作绝对肯定的评判,对学生的见解有所批评时一定要说明理由,鼓励学生自发而主动的学习,创 业 教 育 的 问 题,1,、职业学校创业教育的目标定位还不统一,2,、职业学校缺乏相应的创业教育师资,3,、社会及政府职能部门应给职校创业教育更多的支,持和帮助,4,、职业学校创业教育必须与地方经济发展相匹配,5,、创业教育的课程体系、教学方法及其评估机制仍,须在实践中加以探索和研究。,