1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,破 阵 子,为陈同甫赋壮词以寄之,辛弃疾,字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，著有,稼轩长短句,生于金国，少年抗金归宋，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。,人称词中之龙,，,与苏轼合称“苏辛”,，,与李清照并称“济南二安”,。,活动一 初读，整体感知,以小组为单位自由朗读诗歌，注意读准字音，读顺诗句。,（自由朗读组内互读合作演练全班展示,）,活动二 译读，理解诗意,再次朗读全诗，,结合注解理解诗意,（画出难解字句组内互助解决教师助学小组抢答）,参考译文：,沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，,梦醒后
2、各个营垒,接连,响起号角之声。把,烤牛肉,分给,部下,饱餐一顿，琴瑟,演奏,出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，,战场,上将军正在,检阅军队,准备出征。,战马,像,的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣,使人心惊,。多想,完成,君王,统一国家的大业,，自己也赢得一世乃至,死后,的英名。只,可惜,白发已现两鬓！,活动三 品读，把握主旨,1.,品读,最能让你感受到,“壮”,的,词句，感受诗情。,（选定一句自主研读、品味小组1+1或1+2交流、演练全班展示补充、质疑）,品读提示：,品味词语,入境法抓住关键字词、写作手法细致分析,想象画面,入境法运用联想、想象丰富画面,内心独白,入境法用第一人称再现诗人心理,（
3、可选择其中一或两种方法。,不要忘了有创意的感情诵读哦！）,塞下,秋,来风景异，,衡阳雁去无留意,范仲淹,渔家傲,马作的卢飞快,，弓如霹雳弦惊,了却君王天下事，赢得生前身后名,淳熙八年，,即公元,1181年，,辛弃疾被弹劾罢官，退居到江西上饶的“鹅湖”山。淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥头，跳三次，退三次，不肯前行。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前往拜见辛弃疾。,陈同甫,陈同甫,力主抗金。,词作笔力纵横驰骋,气势慷慨激昂。,曾多次上书，痛斥秦桧奸邪,倡言完成祖国统一大业。曾两次被诬入狱。,辛弃疾,一生坚决主张抗金。,词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。,所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的
4、打击，曾长期落职闲居。,活动三 品读，把握主旨,2.,词人要建功立业赢得美名的愿望实现了吗？从哪里看出来？,（自主研读、品味小组1+1或1+2交流、演练全班展示补充、质疑）,词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓,真词坛飞将军也。,清蒋世焜,辛弃疾在积极寻求个人生命的辉煌的同时，也主动承担着民族的使命。他内心想的不是个人的恩仇，而是国家仇、民族恨。,“,有境界自成高格，自有名句。”,“幼安之佳处，在有性情，有境界。”,王国维,人间词话,背诵全词,（自由背诵小组成员互背组内试背参加全班背诵,）,活动四 背诵，当堂反馈,拓展延伸,清平乐,.,村居,清平乐,.,检校山园书所见,采桑子,.,书博山道中壁,菩萨蛮,.,书江西造口壁,太常引,.,建康中秋为吕叔潜赋,永遇乐,.,京口北固亭怀古,请结合辛弃疾的作品，任选一个小的角度进行研究。,提示：可以研究辛弃疾表达壮志难酬的苦闷这一类主题的诗词，也研究辛弃疾的人生经历、情感变化，或辛弃疾词中意境,要求：,1.,以小组为单位合作完成，各小组以文字的形式，从某一角度汇报本组对辛弃疾的研究成果。,2.,下周四前发送班级群共享宝贝、，,我们共同完成研究专辑,走进辛弃疾,。,作业布置,
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