1、按一下以編輯母片標題樣式,()按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,大專生的輔導策略與牧養(二)特質、文化,張文亮,台灣大學生工系教授,(2006,年台大第一屆優良導師,),1.近代大專生常見的十二種負面形象,(1).資訊網路誤用(沉陷網咖、電玩),(2).,不負責任(作弊、偷竊、抄襲、翹課),(3).反社會行為(路邊塗鴉、飆車),(4).婚前性行為，未婚懷孕,(5).吸毒、抽煙、快樂丸濫用,(6).,易使用暴力解決問題,1.近代大專生常見的十二種負面形象,(7).人際關係疏離(無親情、友情),(8).,追求偶像、名牌、服飾、髮型,(9).自我形象低落(成績低落、滿足低薪打工、
2、後段學校),(10).易陷憂鬱、鬱燥、自殺情節,(11).低道德、同性戀、不重承諾,(12).,異教迷惑，與極端表現,2.大專生負面形象造成的原因,(一)保衛青少年正常發展的因子急劇流失,A.,家庭支持的流失,a.,單親家庭,b.,父母不在家,c.,父母在家，不注意孩子,d.,父母注意孩子，但不支持孩子，在意孩子的表現，而非實質成長,e.,父母支持孩子世上的成果，而非永恆的價值,B.,學校支持的流失,a.,對學生沒有期待與盼望,b.,不注重教育的品質與方法,c.,與學生疏離,d.,學校對外界引誘、怪異言論不設防,2.大專生負面形象造成的原因,(一),C.,親友支持的流失,a.,沒有長輩,b.,
3、沒有同輩,c.,沒有晚輩,D.,社區支持的流失,a.,缺乏公園,b.,缺乏運動場,c.,缺乏藝術展覽、科博館、圖書館、影音館等,d.,缺乏教會,2.大專生負面形象造成的原因,(一),3.大專生負面形象造成的原因(二)社會發展的原因,A.,經濟高度的發展價格取代價值，錯誤的聚焦,B.,科技高度的發展人與物的關係，取代人與人的關係,C.,專業高度的發展高度的效率，變成少數人能做許多事，多數人沒事做,D.,文化高度的發展由多種文化的相互尊重，變成為強迫接受的需求,E.,社會高度的發展追求成功，不顧弱勢；追求富有，不顧均分；追求佔有，不顧環境,4.大專生負面形象造成的原因（三）教育的迷失,近代教育的趨
4、勢,A.,忽視信仰，不提上帝、永恆，使學生不知上帝的存在與永恆的價值,B.,將人的罪性與罪行合理化，使學生不知救贖的存在,C.,強調相對性，不提真理的絕對性，使學生不知標準存在,產生近代年輕人最大的特徵不知人生未來下一步的焦慮，迷失與冷漠,5.拯救年輕一代的方舟在哪裡？,基督耶穌是這時代唯一的盼望與救贖,教會對時代問題的回應到世界撒網,6.一生教育的藍圖,A.0,歲之前：撫摸、聖詩與代禱,B.0-3,歲(孩子安全的培養期,)：,愛與撫抱,C.4-6,歲(孩子個性的培養期)：讀上帝的話，與故事，帶孩子去看大自然,(身體與心靈整合的培養期)：詩歌、音樂、會話與唱遊,D.7-9,歲(頭腦深層,記憶,
5、醞釀期)：記憶的旺盛期，單字、片語、句子、文字的學習，美好的記憶期,E.10-12,歲(文學結構的記憶期與,創意,培育)：長篇大論的記憶期，提供大量閱讀與美好記憶的材料，如：旅遊,F.13-15,歲(抽象,解析,與,整合,的發展期)：數學、物理、化學、地球科學學習的關鍵期,6.一生教育的藍圖,G.16-18,歲(人生永恆價值的追尋，舊有價值的解構，父母之外輔導的需求期),H.19-22,歲(專業的學習，與別人分享的服事，操練的服事)：大學,university,的原意是門徒式的栽培，與不同的老師一起學,I.22-25,歲(深度的學習，負責任的完成任務),6.一生教育的藍圖,J.25-35,歲(學科的批判，最具創意)：爬人生最陡的山坡期，迫切需要助手期,K.35-45,歲：工作提升的黃金期,L.45-55,歲：行政經驗，擴張工作影響力的黃金期,M.55-65,歲：最佳整合期，成熟期,6.一生教育的藍圖,N.65,歲之後,老人的五個能力：1.肯定生命的價值,2.與別人相處的能力,3.解決自己問題的能力,4.欣賞大自然的能力,5.禱告的能力,隨著年紀的漸長，由,1.,向,5.,消逝,O.,與上帝見面，另一個榮耀的起點,6.一生教育的藍圖,因為神賜給我們，不是膽怯的心，乃是剛強、仁愛、謹守的心,提後,1,章,7,節,
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