童区寄传第二课时.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,柳宗元,童区寄传,找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。,问题一,语言：,为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。,（处惊不乱、沉着机智、善于随机应变）,动作：,伪儿,啼，恐栗，为儿恒状,童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之,（沉着镇定、灵活机智）,以缚即炉火烧绝之,复取刃杀市者,（沉着果断、意志坚强）,思考：,面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。,抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。,市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！,”,课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？,问题二,区寄的行为得到州官、大府等的重视,不为富贵所动,这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄,小结：,沉着镇定,灵活机智,果断,意志坚强,不为富贵所动,思想性格：,第一、二节对区寄语言、动作描写,描写,手法：,正面描写,侧面描写,官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论,问题三,二,豪贼,劫持,之墟所卖之,一人去为市,一人卧，植刃道上,即藏其尸,持童抵主人所,乡之行劫缚者,找出反映当时社会,秩序混乱的语句，并作,简要分析,朗读课文，总结,本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。,布置作业：,穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。,作为青少年的我们，今天应该做些什么？,