第二节-规矩方圆--汉字的简化和规范.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,规矩方圆,汉字的简化和规范,九江外国语学校 王义倩,人民教育出版社,高中选修语言文字运用,第三课 神奇的汉字 第二节：,书画研究院院长分不清“影后”“影後”？,2012-02-07 06:32:09来源:四川新闻网-成都晚报(成都),近日，厦门大学艺术研究所所长鲍元恺在其新浪认证微博称：“中国书画艺术研究院名誉院长赵清海居然是个文盲。请看他题献给归亚蕾的这幅字吧！居然把影后的后字写成前後的 後。”,该微博引来关注，网友“鱼隐刀”解释：“王后的后是自繁体字时就有的，和繁体字中的後并存，后来两字简化为一字。如果指影后，那么只能用这个后字，该院长水平太次。”,一、合作探究,幾,二、自学,“,工具箱,”,中相关内容：,什么叫异体字？什么叫繁体字？什么叫简化字？,异体字：,是指声音和意义都相同而有几种写法的字。,如：淚,泪，棄,弃，,大多数异体字换个角度看也就是,“,繁简字,”,关系。,回,春秋战国时期，文字混乱，秦始皇统一中国后，实行“书同文”政策，但是，,以后的几千年民间出现的异体字仍有增无减。,繁体字,一般是指汉字简化运动被简化字所代替的汉字，有时也指汉字简化运动之前的整个汉字楷书。,简体字,广义：包括对异体字加以比较取舍的“简体字”和对本身没,有异体字的字进行简化的字。,狭义：后来对本身没有异体字的字进行简化的新字。,没有规矩不成方圆,国家通用语言文字法规定,“,我国推广使用简化字,”,锻炼你的“火眼金睛”,东,繁体字,三、练一练 锻炼你的,“,火眼金睛,”,糖,不规范简体字,奔,膻,鲜,使用异体字,有没有不规范的地方？,除特殊情况,（如艺术品、注册商标、名人题字、古迹）,外，社会用字不能使用繁体字、旧字形。,社会用字规定,四、对造成汉字失范现象的透视分析,造成汉字失范现象的原因主要有以下方面：,1政策观念淡薄,有法不依，有章不循，有令不行，几乎成为国人用字的通病。乱造简化字和滥用繁体字代表了当前社会用字的两种逆向发展的趋势。这两种倾向有时又互相搀和，用字情况的混乱确实令人不忍目睹。,1955年，国务院公布汉字简化方案，正式揭开了汉字简化的序幕。1964年，文字改革委员会编印了简化字总表，收录了2235个简化汉字，成为目前通行的规范汉字的来源。,1977年搞过一次汉字的“二次简化”就很不成功，已被停止使用，但社会上还见到有人这么写。,2虚荣心理驱使,改革开放以来，我国东南沿海一带，特别是毗邻港、澳的广东省，经济发展迅猛，为内陆地区做出了表率。但是，内陆地区在学习其先进经验的同时，连同繁体字、生造词语也一同“借鉴”过来。这种一哄而起，追时髦、赶浪潮的盲目效仿，对汉字失范现象的泛滥，起到了推波助澜的作用。,3传播媒体误导,报刊、图书上的错别字、生造词语、句子不通等现象，比比皆是。传播媒体的失范现象，借助于媒体自身的辐射效应，有可能会导致全社会整体用字的失范，而整体用字失范，个体用字也就很难统一了；个体用字的屡屡失范，更可能会加剧社会整体用字的不规范，从而陷入一个恶性循环圈。,目前媒体用语不规范的现象相当普遍。在第二十六届中国新闻奖审核工作中，审核委员会共发现381件作品存在928处各种差错，有差错作品竟占审核作品总数的42.8%。主要问题仍然是文字差错，包括字词误用以及生造的词语或表达。送审作品应当是各媒体相对优秀的已刊发作品，优秀作品尚且如此，大量普通的已刊发作品又存在多少差错，可想而知。,新闻来源：中国社会科学网-中国社会科学报,2018年02月28日,五、辩一辩,今年的两会期间，宋祖英、黄宏、关牧村等,21,位文艺界政协委员联名递交了一份,小学增设繁体字教育的提案,，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。,来源：南方都市报,2008-03-13,简化字好,繁体字好,热点讨论,今年的两会期间，宋祖英、黄宏、关牧村等,21,位文艺界政协委员联名递交了一份,小学增设繁体字教育的提案,，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。,教育部表态：不考虑。,竹 舍 門 象 鹿 豕 龜 子 夫 虎 馬 羊,竹 舍 门 象 鹿 豕 龟 子 夫 虎 马 羊,陳 陣 欠 貝 千 幹 卡 長 兒 幾 僅 反 無 天 無 元 問 向 經 徑 計 汁 設 沒 板 報 處 外,風 鳳,陈 阵 欠 贝 千 干 卡 长 儿 几 仅 反 无 天 无 元 问 向 经 径 计 汁 设 没 板 报 处 外,风 凤,汉字字形的演变总体上呈现简化的趋势。,六、扩展：规范汉字书写的必要性与意义,汉字，就其本质属性来说，它是传播中华民族物质文明和精神文明的信息载体；就其形成和发展来说，它是中华民族高度智慧和灿烂文化的凝聚；从其作用与功能来说，作为书面语言，它又是实现现代化宏伟目标的重要交际工具。若想促使汉字规范化工作摆脱当前的徘徊局面，发挥人的主观能动性，必须强化国人的民族意识。,“二战”期间，日寇侵华，曾强迫国人学日语、写日文，其罪恶目的就在于企图使中国的老百姓在思想文化上顺从其法西斯统治。,殷鉴不远，每逢提起这段历史，人们无不义愤填膺。这从反面告诉我们，汉字使用的规范化、标准化，对于继承中华民族文化传统、保持民族尊严、维护国家主权是何等重要!,都德的短篇小说最后一课，写的是普法战争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地，普鲁士占领后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最后一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。,一代又一代的中国读者，通过最后一课，懂得了“亡了国当了奴隶的人民，只要它好好地保存着自己的语言，就好像掌握了打开监狱的钥匙。”,语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、提高工作效率、发展科学技术的一项基础性工程，那么，强化民族意识，正是这项基础工程的基石。强化民族意识，就是要把汉字视为我们“民族生命的一部分”，把汉字的规范化、标准化提高到民族发展的高度来认识。它直接关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际交往。为了语言文字的纯洁健康发展，为了民族的尊严，必须从“我”做起，从一字一文做起，这是每个公民应尽的责任和义务。如此，才能“坚持汉字简化方向，促进全社会用字规范化”；才能“认真贯彻语言文字的各项规范、标准，逐步消除社会用字混乱现象”。,七、家庭作业：,用笔记下或者用手机拍下你身边的用字不规范现象，下周我们汇总在一起，一起交流学习。,