1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中生物人教版七年级下册,合阳县第三初级中学 王莉娜,第一节 人
2、体对外界的感知,眼与视觉,人体对外界的感知,-,眼与视觉,第六章 人体生命活动的调节,学习目标,（一）知识目标,1说出眼球的结构以及对应部分的功能；,2知道近视的形成原因和预防方法；,（二）能力目标,通过凸透镜成像的实验，说出视觉形成的过程；,（三）情感、态度与价值观目标,认同用眼卫生的重要性，树立关爱和帮助视觉障碍人群的意识。,【生活链接】,1,、,我们平时所说的,“,白眼球,”,指的是,_,“,黑眼珠,”,指的是,_,。,【自主学习】,1,、人体的各种感觉是靠分布在身体不同部位的,_,获取的。,2,、人的眼球是由,_,和眼球的,_,构成的。,3,、近视的原因是,_,和,_,导致，可以通过佩
3、戴,_,加以矫正。为更好的预防近视，我们应该做到,_,和,_,。,教材导学，自主学习,眼球,的结构,分组操作,（要求按照从外到内，从前到后的顺序，懂得结构图到平面图的转换，拆卸完了进行组装。）,实践操作，组内交流,连连看，谁是大赢家？,角膜,虹膜,晶状体,巩膜,视网膜,控制瞳孔大小，调节进光量,支持和保护眼球,对光有折射作用,是光的感受器，形成物象,无色透明，感觉非常灵敏,活动引导，分析提升,在亮处,在暗处,1,、请详细描述视觉形成的路线？,2,、成像的部位是,_,视觉形成的部位是,_,1,2,3,4,视网膜,大脑皮层视觉中枢,合作交流，点拨升华,她度过了,88,个春秋，也走过了,87,个无光
4、无语的日子，她渴望三天的光明，让她：,看看那些仁慈、谦和又重情义的人；,看看人类进步的壮举，时代的变迁的万花筒；,看看人们的日常生活。,人文情怀,1,、你本节的收获是：视觉形成的过程是什么？,2,、眼球结构的外膜包括什么,?,3,、进入水果市场,4,、进入水果市场,填收获树，采摘硕果,合作交流,人的“白眼球”和“黑眼球”实际是指（）,A,、虹膜和角膜,B,、角膜和巩膜,C,、角膜和虹膜,D,、巩膜和虹膜,视觉形成过程中，形成物像和产生视觉的部位分别是（）,A,、视网膜、视网膜,B,、大脑皮层、大脑皮层,C,、视网膜、大脑皮层,D,、大脑皮层、视网膜,D,C,学以致用，归纳总结,(,水果市场,
5、),学以致用，归纳总结,(,水果市场,),外界物体发射过来的光线，依次经过（）到达视网膜。,A,、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体,B,、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体,C,、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体,D,、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体,矫正近视眼佩戴的镜片是：（）,A,、平面镜,B,、,凹面镜,C,、凸透镜,D,、,凹透镜,C,D,（学生根据自身掌握情况选作一题）,1、,设计一个活动方案,:,为盲人献爱心；,2、完,成,练习册对应的选择题,；,3、整理,眼球结构和视觉形成过程知识点。,分层作业，巩固发展,视觉诊断：,第三初级中学,感谢,季节,谢谢！,讲课人,王莉娜,QQ,：,475541015,教学反思：,
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