心理辅导1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,z,心理辅导,z,一、现代化学生辅导观,二、初中生心理特点及问题行为,三、初高中生心理辅导的内容,四、初中生心理辅导的途径和方法,一、现代化学生辅导观,现代化的学生辅导 为学生在学习方法、考试作业、应付挫折、人际交往、情感冲突、青春期适应、应学升考、择业定向等方面的问题与困扰提供全面、综合的帮助和服务，以使学生得以积极地开发智能，认识自我，适应环境并树立信心。它一般分为心理辅导、学习辅导与职业辅导。,心理辅导的目标 心理辅导包括心理健康教育，心理咨询及其它相关活动，旨在帮助学生了解其心智成长，排除学习、生活与人际关系中的问题及情感困扰，增强信心。,具体有三个目标：成长目标、学习目标、自我完善目标,心理辅导和德育的关系,德育旨在塑造个人完善的品行，心理辅导旨在塑造个人的完善人格；,德育的核心问题是人生观问题，心理辅导的核心问题是成长问题；,德育在于提高个人对国家和社会的归属感和自豪感，心理辅导在于提高个人的价值感和成就感；,德育使人更好地了解个人与社会的关系，心理辅导使人更好地了解自我及其成长过程；,德育本质是一个教育过程，心理辅导本质是一个讨论过程；,德育以示范教育为基本手段，心理辅导以尊重和理解为基本手段；,德育成功的关键在于实事求是，心理辅导成功的关键在于同感；,德育与心理辅导可以互为补充，但不可以取代。,二、,初中生的心理特点及行为问题,初中生的心理特点,1,、思维发展的特点,以抽象逻辑思维为主要形式（运用假设、逻辑推理、运用逻辑法则）；,思维品质的矛盾发展，表现为思维的创造性和批判性明显增加的同时，思维的片面性和表面性依然突出，思维中的自我中心再度出现；,2,、情绪表现的矛盾性特点,强烈爆发的情绪和温和细腻的情感交织并存；,情绪的可变性和固执性共存；,内向性和表现性并存；,3,、自我意识高涨,内心世界丰富，常将很多心智用于自省；,个性上表现出主观偏执性；,反抗心理强烈；,4,、人际交往特点,克服了团伙交往方式，交往范围缩小；,朋友关系在生活中日益重要；,对异性感兴趣,初中生的心理矛盾,独立自主性的发展与依附性的矛盾,活动能量和认识发展不平衡的矛盾；,性意识日趋成熟与性价值观、性道德观的矛盾；,初中生常见的心理和行为问题,1,、学习问题,学习障碍,学生在听、说、读、写、推理或数学等方面的获取和运用上表现显著困难；,学习疲劳,连续学习后学习效率下降，包括生理疲劳和心理疲劳（缺乏兴趣、厌烦懈怠）,厌学症,对学习不感兴趣，讨厌学习，一提到学习就心烦；,学校适应不良,有主观学习愿望，且十分用功，但由于心身因素或心理适应不良，造成学习成绩差，跟不上班，经常头晕、失眠、情绪紧张、心慌、厌烦、食欲不正等；,2,2,、交往问题,人际交往不和谐，缺乏交往技能，交往困难，不能妥善处理与父母、老师、伙伴的关系，缺乏理解、宽容和沟通；,3,、情绪问题,恐怖症,学校恐怖症、社交恐怖症,抑郁症,常情绪沮丧，悲观绝望；否定性的自我评价、犯罪感和绝望，社交退缩和自杀意向，经常诉说头痛、胃痛或其他部位疼痛，常有头晕、耳鸣、口干，心悸胸闷等症状；,焦虑症,考试焦虑,4,、意志问题,耐挫力低；,5,、人格问题,偏激、狭隘、嫉妒、暴躁、依赖、孤僻、懦弱、自卑、神经质,三、初中生心理辅导的内容,自我意识辅导,学习辅导,情感辅导,交往辅导,消费与休闲辅导,性心理辅导,自我意识辅导,认识自己、自己的优点和缺点、外貌、能力、性格、情绪、兴趣爱好、理想和人生观,学习辅导,学习心理,学习自信、学习目标、学习兴趣、学习动机、学习习惯、学习成败归因,学习方法,制定计划、有效预习、有效听课、记忆策略、笔记方法、阅读技术、有效作业、学习效果自我评价,考试心理,考试及成绩的意义、降低考试焦虑的方法、应考技巧,情感辅导,情绪自我调控、正确对待挫折、应付心理危机、克服烦恼、控制愤怒、消除嫉妒,交往辅导,克服社交障碍、真诚与同伴交往、学会倾诉、学会微笑、学会赞扬别人、克服嫉妒心理、学会与同伴交往、学会与长辈交往、,消费与休闲辅导,珍惜劳动果实、合理而有计划地用钱,科学安排休闲时间、有效实施休闲计划,性心理辅导,性机能的成熟、性意识的觉醒、男女性别角色、学会与异性交往、区别友谊与爱情、性冲动与性适应,初中生心理辅导的途径与方法,建立学生心理辅导档案,内容包括,学生的基本情况、家庭情况、社区环境、身体健康情况、在家庭、学习、社会的个人行为表现、学习成绩、轶事记录、心理测验记录、突出的个人特征、心理与行为障碍,心理辅导课,问卷式、小组讨论式、书信交流式、小品模拟式、个案剖析式、社会调查式 角色扮演式 行为改变式,游戏式 绘画式,心理咨询,班会,在各科教学中渗透,通过少先队共青团活动进行,