1、Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Using your m62 template,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,11/14/2007,*,好家長愛孩子計劃 第三節課,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,*,11/14/2007,*,好家長愛孩子計劃 第三節課,*
2、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,11/14/2007,*,好家長愛孩子計劃 第三節課,*,1,2,親子悅讀大變法,親子閱讀的基本觀念,閱讀是高層心理過程,。,必須經歷,陪同,指導,交流,3,親子閱讀的目的,是為了兒童的全面成長,是為了培養兒童的閱讀興趣,4,不是為了學懂某些字,不是為了掌握某一個道理,兒童的閱讀特徵：,愛色彩,愛重復,愛故事,愛律動,愛變化,愛與人溝通,5,好奇,想像力豐富,
3、快樂,活動（一）,請參加者分為,2,人一組。,討論兒童閱讀還有甚麼特徵？例如，愛。,6,小結,兒童對人、物、事有好奇心，想了解周遭世界，而讀寫能力就逐步萌發,(emergent literacy),。,家長利用圖書，可以增加幼兒的語言和文字經驗。,家長須注意幼兒閱讀的特徵，並作適當的配合。,7,家長可以怎樣做？,8,親子閱讀的基本方式,(,一,),一,.,說故事,說故事的六,P,要點,(1),P,ique,(,激發好奇,),(2),P,resent,(,身歷其境,),(3),P,lan,(,預先計畫,),(4),P,lay,(,戲劇化演譯,),(5),P,onder,(,沉思回味,),(6),
4、P,unctuate,(,不時介入,),9,親子閱讀的基本方式,(,二,),二,.,朗 讀,即高聲讀,(read aloud),適合朗讀的故事書，應該是,(1),情節簡單,(2),遣詞優雅,(3),插畫豐富,10,一片披薩一塊錢,節錄,向日村有條向日大道，大熊阿比住在十四號，對面住著鱷魚阿寶。阿比和阿寶是好朋友，兩個都是廚房的高手。,親子閱讀的基本方式,(,三,),三,.,討論故事,(1),跟孩子一起閱讀故事後，簡短地複習故事的成分,(,如,故事名稱、人物、情節等,),12,親子閱讀的基本方式,(,三,),三,.,討論故事,(2),輕鬆地提一些討論問題，以鼓勵孩子澄清想法、使用詞彙、表達自己特
5、別喜歡的故事部分。,13,親子閱讀的基本方式,(,三,),三,.,討論故事,(3),家長也可以表達自己的感受，與孩子作深入的交流。,14,討論故事,:,激發思考的問題,(,一,),15,六何,說出故事中的何人,(who),、何地,(where),、何時,(when),、何事,(what),、為何,(why),及如何,(how),假如,假如你是烏龜，你會怎樣？,列舉,列舉一些烏龜可以勝過兔子的方法。,比較,比較烏龜和兔子面對這場比賽時的態度。,替代,設計另一個題目替代這故事的名字。,除了,除了賽跑外，還有甚麼比賽的方式？,討論故事,:,激發思考的問題,(,二,),16,可能,為甚麼牠們要比賽，可
6、能的原因是,想像,想像烏龜見兔子停下來睡覺，牠有甚麼想法？,組合,這場烏龜和兔子的比賽，還可以有那些動物組合呢？,類推,你和故事中的烏龜或兔子有甚麼相似的地方？,活動,(,二,),請參加者分為,2,人一組。,就三隻小豬故事，創造一道能激發思考的問題。,17,主要讀物,繪本,18,繪本簡介,(,一,),什麼是繪本？,繪本是用圖畫與文字，共同敍述一個故事，表達特定情感、主題的讀本。,19,繪本簡介,(,二,),通過繪畫和文字兩種媒介，互動起來說故事。,在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的主體。,20,善用繪本,強調繪本內情緒和主題的連續性，給兒童形成一個連續的視覺影像。,強調繪本既好看又清晰的特質。,鼓勵孩子欣賞圖畫，並注意圖畫與文字的配合。,注意封面、扉頁、下文以及封底，構成一個整體的印象。,21,活動,(,三）,請參加者分為,2,人一組。,組員輪流講述一幅畫面。,22,好家長愛孩子計劃 第三節課,小結,家長鼓勵兒童觀察、想像、聯想及經驗分享。,家長強調圖畫與文字的關係、故事與圖畫的關係。,同一繪本，可以再三伴讀。,23,總結,親子閱讀策略：,家長應提供支援，利用親子閱讀故事的機會，鼓勵幼兒發表意見，藉此增強語言表達的能力，加上適切的提問和討論，便能提升幼兒的創造和思考能力。,24,25,閱讀非本能，家長作鷹架！,
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