真题展示一(识记现代汉语字音).ppt

201,1,年高考语文考试大纲规定:识记现代汉语普通话的字音,能力层级,A,(识记)。,本考点应从以下三个方面去理解:,1.,考查范围:现代汉语,2.,考查对象:普通话的字音,现代汉语普通话中的,2 500,个常用字和,1 000,个次常用字的字音是高考考查的主要对象,一般以现代汉语常用字表和普通话异读词审查表为命题依据,以经常使用而又容易用错的汉字为考查重点,其中又主要考查常见的多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字,对古汉语中特有的字音以及生僻繁难的字,不在考查之列。,3.,考查要求:只侧重考查识记、辨别、确定现代汉字字音的能力,准确地判断其读音正确与否,不考查拼写。,纵观近几年的高考试卷,对字音命题呈现以下六个方面的特点:,(1),考查重点集中的多音字、形似字、形声字三种类型上。以,2 500,个常用字和,1 000,个次常用字为主。,(2),选材重点是常见的双音节词语和四字成语,熟语中的惯用语也已成为选材的对象,如,2009,年山东卷的“煞风景”,2009,年陕西卷的“发横财”等。,(3),分省命题后,各省语音题的考查侧重点不尽相同,方言区容易读错的字音进入了考查范围。,(4),以单项选择形式,或就字音设题,或与字形结合设题。(如,2009,年的山东卷、北京卷)。,(5),试题形式年年出新,如,“,与所给注音全都相同”“读音错误”“全都正确”“完全相同”“全都不相同”“不全都相同”等。,(6),难度系数有所降低。由于试题选择的需要,辨识读音的汉字以及包含这个汉字的词语都是生活中比较常用的,没有太过于冷僻的词语和汉字;另一方面这些不同或相同的汉字读音多是在声母或韵母上有所不同,尽量避免了声调的干扰。,结合全国各地高考命题情况,特对,201,2,年的高考作如下预测:,1.,考查内容将集中在多音字、同音字、形近字、形声字方面,也涉及到异读字、难读字等,但以多音字、同音字、形近字、形声字为重点。,2.,命题形式仍将以客观题型为主,一是直接辨识加点字的读音正确与否,二是比较各组词语中加点字的读音的异同。另外,也可能与字形结合起来考查。,3.,字音错误设置点仍将呈现三种类型,一是“音误”,二是“调误”,三是“音调全误”。,识记现代汉语普通话常用字的字音所涵盖的子考点有:多音字、形近字、形声字、难读字和习惯性误读字,不过从近几年高考命题特点来看,其考查重点主要集中在多音字、形声字和形似字这三点上,因而,我们下面主要针对这三种情况进行探究。,一、多音字,多音字就是一个汉字在不同的情况下可以出现多种读音,正因如此,多音字也成为高考考查的重点之一。,多音字读错的类型主要有以下两种情况:,1.,多义多音字,据统计,新华字典里多音字约有,700,多个,而多义多音字占多音字的绝大多数。它们或因为意义不同,或因为词性不同,或因为感情色彩不同而读音不同。,(2011广东卷 ),下列词语中加点的字,每队读音都不相同的一组是,(),A.,协作/提携 歼灭/忏悔 畜牧/牲畜,B.,豁免/,庆贺 膝盖/油漆 载重/载体,C.,胆怯/商榷 扮演/搅拌 反省/节省,D.,储存/贮藏 阻挠/妖娆 传记/传奇,【解析】,本题从同音字、音近字、形似字、多音字等角度进行了考查，是根据广东地区普通话与广东话的差别而特别设计的，有一定难度。对广东人来说，区分卷舌与不卷舌，色擦音的送气与不送气音，后响复韵母的“ie”与“u”等等难度很大，必须在平时花大力气进行比较、积累，不断矫正易错的发音。这次考查的这些字均为日常生活中常见且常错的一些常用字，很贴近生活。A、第一对为同音字，均读xi,，广东话差别很大，容易误读为xu,/ku,i；第二对为形似字，易望形误读，分别误读为jin/chn，在广东话里是同音字，,往往误读为qi,n；第三对为多音字，,读音为x/ch，可“据义记音”，一般来说，“蓄养”含义时读x，“禽兽”“牲畜”含义时读ch。,(2011广东卷 ),下列词语中加点的字,每队读音都不相同的一组是,(),A.,协作/提携,歼灭/忏悔,畜牧/牲畜,B.,豁免/,庆贺,膝盖/油漆,载重/载体,C.,胆怯/商榷,扮演/搅拌,反省/节省,D.,储存/贮藏,阻挠/妖娆,传记/传奇,【解析】,B、第一对是广东考生很容易读错的音近字，分别为hu/h，“hu,”易误读为“ku,”；第二对广东话和普通话一样属形近音异字，分别x/q；第三对为多音字，但在此均读z,i，一般来说含义为“年”“记载”时读z,i。其余读z,i。,C、第一对，也是考生很易读错的音近字，分别读qi,/qu,，而广东话声母为“k”；第二对为同音字，均读b,n；第三对为多音字，读为xng/shng，一般含义为“省份”“节省”时读shng，其余读x,ng，广东发音易在是否有后鼻音及是否卷舌上出问题。,D、项三对的读音依次为ch/zh、no/ro，zhun/chun,【答案】,D,下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是,(),A.,创意 创造 创伤 创巨痛深,B.,弹力 弹劾 弹丸 弹冠相庆,C.,桂冠 皇冠 衣冠 冠冕堂皇,D.,口供 供职 供应 供认不讳,【解析】,本题侧重考查多义多音字的认读,。,A.,“创”有两读:,chun,(,创伤,),chu,n,(,开始做,),;“创意”和“创造”中的“创”读,chu,n,“创伤”和“创巨痛深”中的“创”读,chun,。,B,.“弹”有两读,:,d,n,(,子弹、弹丸,显名词性,),t,n,(,用手指弹,显动词性,),;“弹丸”中的“弹”读,dn,其他三词中的“弹”都读,t,n,。,C,.,“冠”有两读,:,un,(,名词性,),u,n,(,动词性,),;这里全部读,un,。,D,.“供”有两读,:,n,(,供 给,供求,),n,(,供奉,供词,),供应”的“供”读,n,其他三词读,n,。,【答案】,C,2.,同义多音字,这类多音字在不同的词里,字义并没有显著的不同,但读音不同。主要有三种情况:一是这个字单用,(,单音词,),时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同,如“剥花生”的“剥”读,bo,“剥削”的“剥”读,b,;二是在个别词语中的读音与一般读音不同,如“秘”,在“秘鲁”中读,b,其他都读,m,;三是在口语和书面语中的读音不同,如“色”在口语和书面语中就分别读作,shi,和,s,。,下列加点字的读音与所给注音全部相同的一组是 (),A.,血,(,xu,),血液 血压 血泪 府门喋血,B.,削,(,xu,),削减 削弱 削果皮 削足适履,C.,逮,(,di,),逮住 逮捕 逮老鼠 力所不逮,D.,色,(,s,),颜色 脸色 掉色 和颜悦色,【解析】,本题侧重考查同义多音字的认读,。,A,.“血”在口语中单用时读,xi,合成词和成语中都读,xu,因此,A,项中的四个“血”都读,xu,。,B,.“,削”单用时读,xio,组成复合词时读,xu,因此在“削果皮”中读,xio,其他三项均读,xu,。,C,.“逮”单用时读,di,组成复合词和在成语中读,d,i,因此,C,项依次读,di,、,d,i,、,di,、,d,i,。,D,.“,色”在书面语中读,s,在口语中读,shi,如“色酒”的“色”,本项中“掉色”的“色”也读,shi其他三个读,s,。,【答案】,A,形声字的错读有以下三种情况:,1.,音旁的声母不能准确表达读音的形声字,下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是,(),A.,纤,(,qin,),维 阻挠,(,n,o,),扒,(,b,),车 腼腆,(,din,),B.,孝悌,(,t,),悭,(,jin,),吝,缂,(,),丝 对峙,(,zh,),C.,掮,(,qi,n,),客 淙淙,(,c,n,),菁,(,qn,),华 娱,(,y,),乐,D.,岿,(,ku,),然 嗔,(,chn,),怒,粗糙,(,co,),箕,(,j,),踞,【解析】,此题侧重考查音旁的声母不能准确表达读音的形声字。,A.,”纤,维”的纤”,(,细小,),不读,qin,而读,xin,;”腼腆”的”腆”不读,din,应读,tin,。,B.,”悭吝”,(,吝啬,),的”悭”不读,jin,应读,qin,;”缂丝”的”,缂”,(,我国特有的一种丝织手工艺,),不读,而读,k,。,C.,”菁华”的”菁”,不读,qn,而读,jn,。,【答案】,D,2.,音旁的韵母不能准确表达读音的形声字,下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是 (),A.,马厩,(,ji,),琐屑,(,xi,),绚,(,x,n,),烂 涮,(,shu,n,),洗,B.,帷幄,(,w,),抚恤,(,x,),桎梏,(,o,),沉淀,(,di,n,),C.,婆娑,(,su),抨,(,pn,),击,叱咤,(,zh,),锲,(,qi,),刻,D.,木讷,(,n,),愤懑,(,m,n,),捭,(,bi,),阖 砧,(,zhn,),板,【解析】,此题侧重考查音旁的韵母不能准确表达读音的形声字。,A,.“绚”,(,色彩华丽,),不读,x,n,应读,xu,n,。,B,.“梏”,(,木制的手铐,),不读,o,应读,。,D.,“,砧”,(,砸东西时垫在底下的器具,),不读,zhn,应读,zhn,。,【答案】,C,3.,音旁的声母韵母全都与字音无关的形声字,下列词语中加点字的读音,有误的一组是,(),A.,泥淖(,n,o,),山岚,(l,n),铿,(,kn,),锵 风驰电掣,ch,),B.,别墅,(,sh,),狭隘,(,i,),嗟,(,ji,),叹 刚愎,(,b,),自用,C.,倜,(,t,),傥 辉,(,hu,),映,鞭笞,(,ch,),不落窠,(,k,),臼,D.,熟稔,(,nin,),饿殍,(,f,),莅,(,l,),临 脍,(,ku,i,),炙人口,【解析】,此题考查音旁的声母韵母都与字音无关的形声字,。,D.,项“熟 稔”,(,庄稼成熟,),的“稔”不读,nin,应读,rn,;“饿殍”,(,饿死的人,),的“殍”不读,f,而读,pio,。,【答案】,D,三、形近字,汉字中有不少形体相近的字,因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音,结果造成误读。,形近字的错读有以下两种情况:,1.,音旁相同的形近字,这一类具有相同音旁的形近字,有的读音是相同的,但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。,下列词语中加点字的读音,全都不相同的一组是 (),A.,缕析 屡次 佝偻 衣衫褴褛 镂骨铭心,B.,憔悴 淬火翠绿粹而不杂猝不及防,C.,脾胃 奴婢牌坊稗官野史纵横捭阖,D.,麾下 糜费羁縻摩拳擦掌靡靡之音,【解析】,本题侧重考查具有相同音旁的形近字的读音,。,A.,五个字的音旁,都是“娄”;“缕”(线,一条一条),“屡”(多次)和“褛”(衣服破烂)都读,l,“,偻”是,个多音字(读,l,u,和,l,),在“佝偻”中读,l,u,“,镂”(雕刻)读,l,u,。,B.,五个字声旁,均为“卒”;“悴”(忧伤)、“淬”(淬火)、“翠”(绿色)、“粹”(精华)都读,cu,“猝”(突然)读,c,。,C.,五个字音旁皆为“卑”;但读音全都不相同,“脾”(脾,脏)读,p,“,婢”(婢女)读,b,“,牌”读,p,i,“,稗”(微小的、琐碎的)读,b,i,“,捭”(分开),读,bi,。,D.,五个字的声旁皆为“麻”;“麾”(军队的旗子)读,hu,“,摩”(摩擦,接,触,抚摩)读,m,“,糜”是个多音字,有两读,:,m,i,(糜子),、,m,(浪费),在“糜费”中,读,m,“縻”(系住)读,m,“靡”是个多音字,有两读,:,m,(浪费)和,m,(顺风倒下),在“靡靡之音”中读,m,。,【答案】,C,2,.,笔画差异极小的形近字,有一类汉字笔画只有细微的差别,但读音迥然不同。,下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是 (),A,.辍(,zhu,)学 编纂(,zun,),账簿(,b,)火中取栗(,l,),B,.修葺(,r,n,)灵柩(,ji,),斫(,zhu,)伤 舐(,tin,)犊情深,C,.羸(,y,n,)弱 城垣(,yu,n,),鬼祟(,su,)荼(,t,)毒生灵,D,.乖剌(,l,)陡(,du,)峭,杀戮(,l,)病入膏肓(,hun,),【解析】,本题侧重考查因字形分辨不清而容易误读的字。,A,.“辍”不同于“缀”(读,zhu,),应读,chu,。,B,.“葺”不同于“茸”(读,r,n,),应读“,q,”;“舐”不同于“舔”(读,tin,),应读,sh,。,C,.“羸”不同于“赢”(读,y,n,),应读,l,i,。,D,.“剌”不同于“刺”,不能误读为,c,“陡”不同于“徒”,不能误读为,t,“戮”不同于“戳”,不能误读为,chu,“肓”不同于“盲”,不能误读为,m,n,。,【答案】,D,1,.,(2009,年全国卷,),下列词语中加点的字,读音全都正确的一组 是,(),A,.菁华,(,qn,),宁可,(,n,n,),冠心病,(,un,),翘首回望,(,qi,o,),B,.吐蕃,(,fn,),庇护,(,b,),歼击机,(,jin,),呱呱坠地,(,),C,.请帖,(,ti,),梵文,(,f,n,),发横财,(,h,n,),按捺不住,(,n,),D,.链接,(,li,n,),创口,(,chun,),倒春寒,(,d,o,),拈花惹草,(,nin,),解析:,A,.,菁,jn;B,.,蕃,b;C,.,梵,f,n,。,答案:,D,2.,(2009,年江苏卷,),下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 组是,(),A,.调度/宏观调控 降解/降龙伏虎,搪塞/敷衍塞责,B,.省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染,C,.圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重,D,.臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神,解析:,A.,dio/tio,、,jin/xin,、,s/s;,B,.xn/shn,、,t/tu,、,qin/xin;,C.,jun/qun,、,b/b,、,chn/zhn;,D.,p/p,、,yu/l,、,pn/bn,。,答案:,B,3.,(2009,年广东卷,),下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一 项是,(),A,.赝品/摇曳 概况/愤慨 咽喉/哽咽,B,.溯源/夙愿 憧憬/瞳孔 大厦/厦门,C,.斟酌/甄别 荟萃/猝然 模样/楷模,D,.商榷/证券 燥热/烦躁 降临/降伏,解析:,A,项读音:yn/y,i/ki,yn/y;,B,项读音:s/s,chn/tn,sh/xi;,C,项读音zhn/zhn,cu/c,m,/m;,D,项读音:qu/qun,zo/zo,jin/xin。,答案:,A,4.,(2009,年天津卷,),下列词语中加点的字的注音,全都正确的一组是,(),A.,揩,(,ki,),油痉,(,jn,),挛,笑靥(,y,)物阜,(,f,),民安,B.,泥,(,n,),古诤,(,zh,n,),友,蹊,(,q,),跷羽扇纶,(,un,),巾,C.,滂(,pn,)沱摈,(,b,n,),弃,聒,(,u,),噪悄,(,qio,),然无声,D.,洞穴,(xu),糟粕,(,p,),酝酿,(nin,),心广体胖,(,p,n,),解析:,A,.“,痉挛”中的“痉”应读,“,j,n,B,.,“泥古”中的“泥”应读,“,n,”;,C,.“,摈弃”中的“摈”应读,“,b,n,”。,答案:,D,一、,识记技巧,(一)多音字的识记技巧,1,.,从字义入手记音,大部分的多音多义字,因字的意义不同而读音各异,因而我们可以根据字义来确定读音。如:,“角”字,凡“角色或斗争”义读,ju,角色、角斗;其他义读,jio,。,“横”字,“粗暴或不吉利的”义读,h,n,蛮横、横财;其他义读,h,n,。,“鲜”字,“少”义读“,xin,”,寡廉鲜耻;而“新鲜”义则读,xin,屡见不鲜。,“称”字,凡“符合”义读,ch,n,相称;“叫、赞、量”义读,chn,称作、称赞。,“臭”字,“气味”义读xi,乳臭未干;其余读,ch,u,。,2.,从词性入手记音,有不少多音多义字,在不同的语境中词性改变了,而读音也随之变化,因而我们可以根据词性来判断它们的读音。如:,“卷”字,作名词读,ju,n,试卷;作动词读,jun,席卷。,“弹”字,作名词读,d,n,子弹;作动词读,t,n,弹棉花。,“创”作名词读,chun,创伤;作动词读,chu,n,创造。,3.,从口语与书面语入手记音,多音多义字在不同的场合口语或书面语运用时有不同的读音。书面语,一般指用于复音词和文言成语;口语,一般指用于口语中的单音词及少数日常生活事物的复音词。我们可以根据口语或书面语运用的场合,来判断、识记它们的读音。如:,“薄”字,用于书面语读,b,薄弱、如履薄冰;用于口语,特别是单音词读,b,o,纸很薄。,“露”字,用于书面语读,l,暴露、风餐露宿;用于口语读,l,u,露面、露马脚。,“翘”字,用于书面语读,qi,o,翘望、翘首以待;用于口语读,qi,o,翘尾巴。,“澄”字,用于书面语读,ch,n,澄净;用于口语读,d,n,把汤澄出来。,4.,从上下语境入手记音,不少多音多义字,在不同的语境中因意义不同,因而它们的读音也不同。我们可根据上下文来辨明语意,判别读音。为此,我们不妨根据字义,将其串成一句话,放在一定的语言环境里加以记忆。如:,“扎”字:鱼拼命挣扎,(,zh,),鱼刺扎,(,zh,),破了手,他随意包扎,(,z,),一下。,(二),形声字的识记技巧,1.,看是否读错声旁,如例1中的“纤”,它不读,qin,而读,xin,;“悭吝”中的“悭”,它不读,jin,应而读,qin,。,2.,看是否读错韵母,如例,2,中的“绚”,它不读,x,n,而应读,xu,n,。,3.,积累常见形声字的读音。有些形声字十分容易读错,平时可以将这些字记在错题本上,经常翻一翻。如“发酵”的“酵”很容易读成“,xi,o,”,“楔子”的“楔”很容易读成“,q,”。只要注意积累,也能读准大部分形声字的字音。,4.,在语境中记忆。可以将一些常见形声字放在语境中去区别,如:沉淀,(,di,n,),、纱锭,(,d,n,),、起碇,d,n,),等等。记住了几个关键词语,语音也连带读准了。,“传”字:鸿门宴是汉代传,(,zhu,n,),记而不是唐代传,(,chu,n,),奇。,“折”字:货物打折(,zh,)出售,严重折(,sh,)本,他再也经不起这样的折,(,zh,),腾了。,“埋”字:不要埋,(,m,n,),怨别人,自己埋,(,m,i,),头工作。,“盛”字:盛,(,sh,n,),老师盛,(,sh,n,),情邀我去她家做客,并帮我盛,(,ch,n,),饭。,3.,自编口诀,帮助识记,对于形近字的读音,除上述方法外,还可以自编口诀,记住一句口诀,即可记住两三个字的写法、读音,效果很好。如对“戌、戍、戊、戎”可以这样记“横,x,(,戌,),、点,sh,(,戍,),、,w,(,戊,),中空、十字读作,r,n,(,戎,),”;对“己、巳、已”可记作“开口,j,(,己,),、闭口,s,(,巳,),、不开不闭念作,y,(,已,),”;对“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁记作“斗,w,(,斡,),、乞,qi,n,(,乾,),、羽为,h,n,(,翰,),”。总之,对于此类字的读音,既要死记,又要动脑筋想办法。,(三)形近字的识记技巧,1.,从字的部首和声旁入手,结合字义,正确认读,如例,1,中的“缕”和“偻”为同声部字,但前者从“纟”读“,l,”,而后者从“亻”在这个合成词中读“,l,u,”。,2.,巧用排除法,排除法指四项字中如要找出全部同音或不同音的一项,我们可先找出最有把握的项搁置一边,再分析其它的几项,直到符合题目要求为止。在分析时,注意看清它们的细微差别。,2.,辨析差异,巧妙排除,在审题、读题的基础上,要对组项中的各项认真比较、分析,发现有明显错误或与题干要求相悖之处,即可将该项排除。排除可采用逆向排除的方法,要求找相同的,就排除不同的,要求找没错误的,就排除有错误的。,在解题过程中,要特别注意迷惑性大的干扰项,仔细冷静地分析,辨析其细微差异,切不可马虎草率,掉以轻心。,二、答题指津,1.,仔细审题,明确要求,在选项答题时,首先要看准题目的要求,是选择,“,完全正确的”还是,“,有错误的”;是选出,“,完全相同的”还是,“,不完全相同的”,或,“,全都不相同的”。这样才能确定答题的方向,避免犯,“,方向性”的错误,其次仔细读题,调动平时的知识积累,利用掌握的辨识的技巧,确定准确的选项。,