幼儿文学第三章.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 幼儿诗,第一节 幼儿诗概说,一、幼儿诗的概念,幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点，使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。,家,清清的小河是小鱼的家，,绿绿的池塘是青蛙的家，,黑黑的山洞是狗熊的家，,漂亮的大房子是小姑娘的家，,茂密的大树是小鸟的家，,蓝蓝的天空是白云的家。（青青的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的油田是我的家！）,二、幼儿诗的发展概况,诗经,离骚,以及唐诗宋词以诗的乳汁滋养了一代又一代人的精神，但适合幼儿阅读的屈指可数。如,咏鹅,（骆宾王）,静夜思,（李白）,春晓,（孟浩然）,悯农,（李坤）。,辛亥革命中，黄遵宪、梁启超等人常到用通俗的语言、要应时而写。,五四时期，现代意义上的幼儿诗从当时的新诗中萌发出来。胡适、叶圣陶、俞平伯等文化名人都曾写过幼儿诗,新中国成立后，出现了一批人心幼儿诗创作的作家，其中颇有形象的有任溶溶、金近、圣野等。,乌鸦和舒伯特,任溶溶,乌鸦经过歌唱家窗前，,正好看见一份歌谱放在窗旁。,他不客气地将它拿走：,这位歌曲家的大名响当当。,请问全世界有谁没听说过,舒伯特这位歌曲大王。,我们这位乌鸦也真有点本事，,他会看着歌谱放声高唱。,他唱起了舒伯特那首著名的,小夜曲,，,可是谁听了都把耳朵捂上。,乌鸦气得把歌谱扔在树下：,“我这回是真叫大上其当”,什么歌曲大王，全是胡说八道，,混帐，混帐！,新时期，幼儿诗的理论研究和创作都很丰富，涌现出金波、张秋生、高洪波、等优秀的创作者，海峡彼岸的儿童诗人林焕彰、谢武彰、林武宪为儿童写了很多优秀诗篇。,阳光,林武宪,阳光 在窗上 （）,阳光 在花上 （）,阳光 在溪上 （）,阳光 在妈妈的眼里（）,爬着 笑着 流着 亮着,快把窗子打开,林武宪,阳光在窗外,站着，,春风在窗外,呆着，,别让他们等得太久啊。,赶快把窗子打开！,赶快,把窗子打开！,好欢迎,活泼的春天,进来，,欢迎春天的气味，,欢迎春天的光彩。,让青山、绿树,把窗子打扮起来！,春光在窗外,嚷着，,春天在窗外,等着，,欢迎他们一起进来呀，,赶快把窗子打开！,三、幼儿诗与儿歌的区别,1.,幼儿诗的历史较儿歌短。,2.,幼儿诗的形式较儿歌自由。,3.,幼儿诗追求充满幼儿情趣的意境。,西瓜,当你捧起,又大又甜的西瓜时,有没有想过,这是一朵,小小黄花的理想,4,.,幼儿诗在表达上比儿歌要含蓄、细腻，更讲究用精炼、雅致的语言来营造优美的意境，恰如著名儿歌诗人金波所说：“诗是儿歌感情上的营养品。”,树 叶,风来了，树叶飘飘；,风去了，树叶悄悄。,我爱这些树叶，,有时飘飘，有时悄悄。,5.,幼儿诗更适合年龄稍大的孩子听赏、诵读,.,第二节 幼儿诗的特点,一、具有内在的节奏与韵律,抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。,花和叶,花儿，叶儿，,你们是好朋友吗？,你们一起跳舞：哗哗，哗哗，,你们一起唱歌：沙沙，沙沙。,你们的颜色不同，,个儿也不一般大,为啥你们在一起，,总是亲亲热热，从不吵架？,二、具有充满幼儿情趣的优美意境,水果们的晚会,窗外流动着宝石蓝色的夜，屋子里流进来牛乳一样白的月光，水果店里的钟当当地敲过了十二下，美丽的水果们就都一齐醒过来，,请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏，这奇异的晚会就开了场。第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞，跳起来裙子就飘呀飘的那么长：紧接着是龙眼先生们来翻筋斗，一起一落地劈啪响；,西瓜和甘蔗可真滑稽，一队胖来一队瘦，,怪模怪样地演双簧；,芒果和杨桃只会笑，不停地喊好，不停地鼓掌。闹呀笑呀的真高兴，最后是全体水果们的大合唱，他们唱醒了沉睡着的夜，他们唱醒了沉睡着的云彩，也唱来了美丽的早晨，唱出来了美丽的早晨的太阳。,三、语言浅近、形象、凝练,我喜欢你，狐狸,（作者：高洪波）,你是一只小狐狸 聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃 多么可爱的主意！活该，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是他偷的，你吃他吃都可以。也许你吃了这块肉 会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗 风一样掠过绿草地。我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的欺骗是有趣。不管大人怎么说，我，喜欢你。,春妈妈,春，是花的妈妈。,红的花，蓝的花，,张开小小的嘴巴。,春妈妈,用雨点喂她,诗的语言应该是形象精炼的。幼儿诗对语言的要求更高，它必须在浅近易晓的同时又是想象凝练的。,第三节 幼儿诗的分类,一、幼儿抒情诗,抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。乔羽的,让我们荡起双桨,是儿童读者喜爱的抒情诗。,范例：,妈妈的吻,妈妈的吻,是一罐蜜糖,轻轻地,撒在我的脸上,妈妈的吻,是一腔欢畅,轻轻地,印在我的额上,妈妈的吻,是一束阳光,轻轻地,照在我的心上,妈妈的吻,是一声呼喊,轻轻地,叫我快快长大,妈妈和太阳,我闻到了,太阳的香气！,妈妈晒过的被褥，,晚上一打开来。,就有一股浓浓的,太阳香；,火柴天堂,走在寒冷下雪的夜空,卖着火柴温饱我的梦,一步步冰冻一步步寂寞,人情寒冷冰冻我的手,一包火柴燃烧我的心,寒冷夜里挡不住前行,风刺我的脸雪割我的口,拖着脚步还能走多久,有谁来买我的火柴,有谁将一根根希望全部点燃,有谁来买我的孤单,有谁来实现我想家的呼唤,每次点燃火柴微微光芒,看到希望看到梦想,看见天上的妈妈说话,她说你要勇敢你要坚强,不要害怕不要慌张,让你从此不必再流浪,每次点燃火柴微微光芒,看到希望看到梦想,看见天上的妈妈说话,她说你要勇敢你要坚强,不要害怕不要慌张,让你从此不必再流浪,妈妈牵着你的手回家,睡在温暖花开的天堂,天堂,天堂,.,二、幼儿童话诗,幼儿童话诗事实与童话的巧妙结合，就是用诗的形式将一个小小的童话故事。普希金童话诗,渔夫和金鱼的故事,，描写了脚踏实地的丈夫和惟利是图的妻子，对于成人都受益匪浅。,欣赏选读,48,页,小珍珠找妈妈,、,53,页,兔子和乌龟的第二次赛跑,5153,欣赏课本选读鲁兵,小猪奴尼,笨耗子的故事,。,三、幼儿叙事诗,幼儿叙事诗侧重于叙述事件来表达幼儿思想情感的诗。,59,页,钥匙,。,钥 匙,爸爸有一把，,妈妈有一把，,我也有一把。,要是我最后离开家，,我会仔细检查，,水龙头是不是拧紧，,煤气炉是不是关了,要是我最先回到家，,我会收到报纸和信，,然后烧水、洗菜，,给爸爸沏杯茶,我很高兴，,我也有一把钥匙，,和爸爸妈妈一起，,管理我们的家。,请欣赏选读,彼加怕些什么,马尔夏克,/96,页,小弟和小猫,柯岩,我家有个小弟弟，,聪明又淘气。,每天爬高又爬低，,满头满脸都是泥。,妈妈叫他来洗澡，,装没听见他就跑。,爸拿镜子把他照，,他闭上眼睛格格地笑。,姐姐抱来个小花猫，,拍拍爪子舔舔毛。,两眼一眯：,“妙，妙，妙，,谁跟我玩,?,谁把我抱,?”,弟弟伸出小黑手，,小猫连忙往后跳。,胡子一撅头一摇：,“不妙，不妙，,太脏太脏我不要！”,姐姐听见哈哈笑，,爸爸妈妈皱眉毛。,小弟听了真害臊：,“妈！妈！快快给我洗个澡。”,下巴上的洞洞,鲁兵,从前,有个奇怪的娃娃，,娃娃,有个奇怪的下巴，,下巴,有个奇怪的洞洞，,洞洞,谁知道它有多大。,瞧他,一边饭往嘴里划，,一边,从那洞洞往下撒。,如果,饭桌是土地，,而且,饭粒会发芽，,那么,一天三餐饭，,他呀,餐餐种庄稼。,可惜,啥也没种出来，,只是,粮食白白被糟蹋。,你们,听了这笑话，,都要,摸一摸下巴。,要是,也有个洞洞，,那就,赶快塞住它。,半半歌,有个孩子叫半半，,起床已经七点半，,鞋子穿一半，,脸儿洗一半，,早饭吃一半，,课本带一半，,上学路上半半跑，,光着一只小脚板。,四、幼儿题画诗,题画诗是根据画面题写的抒情诗，它的诗情与画意的有机结合。,懒猪、笨猪、馋猪，,是谁在那胡说，,一、二、一二，,我们浑身用不完的力气，,谁说我们只能睡在猪圈，,漂亮的小楼马上拔地而起！,荡悠悠，荡悠悠，,辫稍系着咯咯的笑声，,荡悠悠，荡悠悠，,我和娃娃粉红色的梦,印在天空里。,五、幼儿散文诗,幼儿散文诗是与散文的有机结合，它介于诗与散文之间，既有诗的抒情性与内在韵律、优美意境，又有散文分段不分行的更自由的表达。,美丽的伤感（散文诗）,邂逅一个心仪却无缘拥有的朋友，面对真情投入却无收获的爱情，就像辛勤播种而无收获的土地，这时，脑海中就滋生出一丝丝伤感。哦，那伤感犹如三月的韭根，在心田里疯狂地蔓延，死死地纠缠,伤感是痛苦的烦恼，伤感是落寞的无奈。,哦，亲爱的朋友，如果我能够拥有你，和你在一起，我会感谢天，感谢地，我会珍惜你，给你幸福和甜蜜,如果无缘和你生活在一起，我会默默祝福你，把伤感深深埋藏在心底，把我洋溢着最为美好的诗句奉献给你！面对落花流水，夕阳落日，也许我会感叹，对这个世界更加充满眷恋，不是因为惧怕死亡，而是因为这个世间有你,第四节 幼儿诗的创作,一、用幼儿的眼睛观察世界，抒写幼儿的情感,在创作幼儿诗时，一定要把握好幼儿的年龄特点，用幼儿的眼光观察幼儿的生活，从幼儿的心理特征出发，感知世界，以一颗童心与世界万物说话。如,选读,57,页,头发和胡子,小孩的嘴巴光光。,小孩的胡子哪儿去了？,小孩的胡子，,都长到脑瓜上。,爷爷的脑瓜光光，,爷爷的头发哪儿去了？,爷爷的头发，,都长到嘴巴上。,在这首简短的儿歌中，我们感受到用幼儿特有的视野观察品评人类生活现象的可爱之处。从表面看荒谬可笑，却透露出幼儿的稚嫩和天真。,老师蹲班了,新学期的第一天，,力力背着新书包，,乐得直蹦高：,我是中班孩子了。,再也不是小班的“小豆包”。,力力高兴地告诉妈妈：,我们班全升中班了，,王老师还把小班教。,老师蹲班了，,你说糟糕不糟糕。,幼儿用自己的道理、自己的眼睛诠释着这个世界，一个天真调皮的孩子形象跃然于纸上。,藕,吃藕,沙沙,沙,线儿出来了,藕,是用蜘蛛网,做成的吗？,日本,猪狩香奈子,小象,送两双鞋给小象，,象叼起来望望，,说是太小，,它穿不上，,一对不够，,得给两双。,俄罗斯,马尔夏克,二、运用简明精炼、具体可感的语言,诗的语言是文学语言中最精确语言，然而，幼儿写诗可调动的词汇确实很少，要避免按照成人的思维习惯与表达习惯使用成人化的语言，通过具体生动的诗句让诗的形象成为幼儿可以看见、听到、触摸到的具体可感的形象。,动物园真有趣,长颈鹿,仰着长长的脖子，,是不是想亲亲妈妈？,你妈妈最辛苦的活儿，,一定是织围巾。,小猴子,噌噌翻筋斗，吱吱扮鬼脸，,你哪来这么多欢乐？,因为你没来得及变成人嘛，,要不也得没完没了的做功课。,孔雀,我的裙子漂亮，,你的尾巴漂亮。,裙子脏了我会自己洗，,你呢？要不要我帮忙？,三、掌握多种表现手法，写出幼儿情趣,（一）,拟人法,是幼儿诗最常用的方法。他把动物、植物、事物比拟成人、赋予他们生命，最契合幼儿的心理，最能体会幼儿情趣。,选读,小虎问路,有一只骄傲的小老虎，,在大森林里迷了路。,向谁去问个清楚呢？,他找到蒙头大睡的野猪：,“喂，快停止你难听的呼噜，,指给我一条回家的路途。”,野猪生气的眨眨眼，,转给小老虎半个屁股。,小老虎讨个没趣儿，,又去问忙碌的松鼠：,“嘿！如果你告诉我的住处,我让妈妈给你最好的食物！”,松鼠压根就没听见，,照样晾它的大蘑菇,。,小老虎勃然大怒，,冲向一只戴眼睛的老白兔：,“哼！花了眼的兔老头，,快给我指一条回家的路！,我的腿已经走的发软，,我的肚子已经饿得打鼓！”,白兔慢吞吞的抬起头：,“森林里的路大家都熟，,可象你这样不懂礼貌，,哪怕踩着路，你也问不出,”,学生创作：调皮的月亮,(,阮小艳,),月亮可真调皮，它跳进池塘去洗澡。妈妈挑来一担水，它就钻到水桶里。我和妹妹抬头看天空，它又跑到了我们的眼里。月亮真是个小淘气。这首幼儿诗角度比较好，而且动态感比较突出，给人活泼有趣之感。,好听 赵筱,雨滴打在蘑菇上,:,滴滴嗒，,嗒嗒滴，,就像一首歌,.,蚂蚁，兔子站在蘑菇下，,他们拍着巴掌说,:,好听，,好听,!,（二）,比喻法,是幼儿诗的入门方法，最常采用的明喻法、暗喻法。如“小雨点是雨妈妈的孩子”“小时候我不认识字妈妈就是图书馆我读着妈妈”。,时间雕刻刀（滕毓旭）,时间是什么？,是一把雕刻刀，,雕刻着分分秒秒，,给每一个人留下记号。,（三）,假设法,表达想象的途径，便于美好表达的愿望，容易唤起幼儿的共鸣。,桥和船,假如没有人,要过河,就不会有,各种各样的桥梁,倘若没有人,想渡海,就不会有,大大小小的船只,（四）,疑问法,是故意设问来表达幼儿情趣的构思方法。它能吸引幼儿的注意力，增加诗的趣味性。,选读,页,小河,小河小河，,你告诉我：,你唱的什么歌？,你从哪里来？,你到哪里去？,为什么急急地走着，,一歇也不歇。,（五）,摹声法,就是直接运用象声词，模拟自然界的声响，增加作品的感染力。,选读,77,页,窗上的图画,是谁敲着玻璃窗,沙沙沙,小雪花告诉我，,冬天来了。,滴答，滴答,春雨告诉我，,春天来了。,轰隆隆,雷公公告诉我，,夏天来了。,沙，沙，沙,红叶告诉我，,秋天要走啦。,（六）,反复法,主要有两种方式：一是每行句式都相同，一是诗的结构反复，通常要以一句话作为各节的起句。,选读,哪儿去了,（李少白）,春娃娃的花篮哪儿去了？,夏哥哥的绿叶儿遮住了。,夏哥哥的绿叶儿哪儿去了？,秋姐姐借去做地毯了。,秋姐姐的地毯哪儿去了？,冬爷爷的白被子盖住了。,冬爷爷的白被子哪儿去了？,装进春娃娃的花篮里。,创编,：快乐,快乐是（哈哈大笑），,快乐是（微笑），,快乐是（穿上漂亮的花裙子），,快乐是（闻到蛋糕香甜的味道），,快乐是,(,你高兴，我也高兴,),。,欣 赏,植物小诗,萝卜,我们的土地一定是五彩的,要不哪会长出红萝卜、青萝卜、,白萝卜、黄萝卜、紫萝卜,莲蓬,青蛙姑娘要洗澡,你喷点水来好不好？,西瓜,有个小朋友想的十分新鲜：,躲在西瓜里度过炎热的夏天！,小娃娃的歌,小蘑菇,小蘑菇，,你真傻！,太阳，,没晒。,大雨，,没下。,你老撑着小伞，,干啥？,鸡冠花,你是鸡吗,?,没有翅膀，,也没有嘴巴；,不会走路，,也不会生蛋；,太阳升得老高啦，,弟弟还在睡懒觉，,也没听你叫一下。,牵牛花,刮风，下雨，,你全不怕：,紧紧贴着竹篱笆，,一个劲儿往上爬。,一天，二天，三天，,爬呀，爬呀，爬呀,瞧，你身上挂着,越来越多的,胜利的小喇叭,喇叭花电话,一颗很高很高的树上，住着,3,只很小很小的小鸟。树下住着,3,只小田鼠。,小鸟很想找田鼠玩，可是，他们没长齐羽毛，不会飞。田鼠想去找小鸟玩，可是，他们又不会爬树。,喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了，又圆有大，变成小电话。,小田鼠在树下问：“喂，是小鸟家吗”小鸟们在树上回应：“喂，是小田鼠吗？”,小鸟们为小田鼠歌唱：“嘀嗒，滴答滴答答。”小田鼠为小鸟念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大,”,一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。,请创编一首幼儿诗。,填空：,1,、,幼儿诗是适合,(),。,2,、自由体诗是五四新文化运动的产物，它以,，摆脱了,能,。,3,、五四时期，现代意义上的幼儿诗是从当时的,中迸发出来。,4,、所谓意境是指,而形成的一种艺术境界。,6,、幼儿抒情诗是侧重,的诗。,7,、幼儿抒情诗可以,、,，但大多是,抒情。,8,、幼儿童话诗是,，也可称为,，就是,。,9,、,题画诗是,题写的抒情诗。,10,儿童诗是儿童文学中,最强的种类之一。,A,思想性,B,文学性,C,抒情性,D,叙事性,11,、儿歌的功能。,12,、请举实例谈谈儿歌的特点。,13,、以作品为例，谈谈幼儿诗与儿歌的区别。,