李艳龙皛-第四课 生命活动的调节.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四课 生命活动的调节,第二课时,体液调节,要点、疑点、难点,1 体液调节,体液调节是指某些化学物质,（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和,动物体的生理活动所进行的调节。,体液调节的概念,要点、疑点、难点,激素调节的概念,由内分泌腺分泌的激素，通过体液,的传送，对人和动物体的生理活动所进行的,调节。是体液调节的主要内容。,要点、疑点、难点,2 人和高等动物体内的激素,激素名称,分泌腺体,生 理 作 用,生长激素,垂体,促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨的生长,促甲状腺素,垂体,促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌,促性腺激素,垂体,促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌等,甲状腺激素,甲状腺,促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能有重要影响，提高神经系统的兴奋性。,胰岛素,胰腺中胰岛,调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。,性激,素,雄激素,睾丸,分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期。,雌激素,卵巢,孕激素,卵巢,促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。,要点、疑点、难点,3 激素分泌的调节,下丘脑是内分泌活动的枢纽垂体是内分泌系统中最重要的器官，它可以分泌直接调节某一生理过程的激素如生长激素，更重要的是垂体能分泌多种促激素，通过促激素调节相应的内分泌腺的活动来间接调节动物,的某一生理过程。,要点、疑点、难点,激素间的协同与拮抗,激素调节,类型,举 例,纵向,调节,促进,寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)垂体(分泌促甲状腺激素)甲状腺(分泌甲状腺激素)代谢加强,抑制,甲状腺激素增多(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释,放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常(反馈调节),横向,调节,协同,生长激素和甲状腺激素共同调节促进生长发育,拮抗,胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同实,现对糖代谢的调节,要点、疑点、难点,反馈调节,“,反馈,”,是借助自动工程技术自动控制理论上的术语，意思是由控制部分(中枢)发出的信息可以改变受控部分(效应器)的状态，而受控部分反过来又发出信息，把接受控制的状态结果,不断地报告给控制部分，使控制部分得以参照实际情况不断纠正和调整发出的信息，以达到对受控部分精确地调节。,人和动物体内激素的分泌是持续不断地进行反馈调节的。当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌。如果这种反馈控制是促进原来激素的分泌，叫做,正反馈,；如果这种反馈控制是抑制原来激素的,分泌，就叫做,负反馈,。其中以负反馈较为常见。,要点、疑点、难点,4 其他化学物质的调节作用,参与调节的化学物质除了激素以外，还有二氧化碳和,H+,等，它们对机体的生理活动也有调节作用。,二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激。当吸入二氧化碳含量较高的混合气体时，会使肺泡气的二氧化碳含量升高，动脉血中的二氧化碳含量也随之升高于，这样就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的活动就加强，呼吸加深加快，肺的能通气量也增大，从而加快对二氧化碳的清除，使肺泡气和动脉血中的二氧化碳含量维持在正常水平。,能力、思维、方法,【例1】下列腺体不能产生激素的是(),A,甲状腺,B,胰岛,C,肠腺,D,睾丸,【答案】,C,【解析】动物的腺体分为两类：有管腺也就是外分泌腺，无管腺也就是内分泌腺，外分泌腺产生的分泌物由管道输送到一定部位发挥作用。内分泌腺产生的分泌物释放到血液中，通过体液运输到相关部位，发挥生理效能，内分泌腺的分泌物称之为激素。题,中选项中的,A,、,B,、,D,都是内分泌腺，只有,C,项肠腺是外分泌腺。故肠腺是不能产生激素的。,【例2】下列对激素调控的描述中，正确的是(),A,激素调控是通过改变细胞的代谢活动而发挥效能的,B,激素调控的启动较慢，持续时间较长,C,人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的,D,激素调控迅速而准确，反应时间短,【答案】,A,、,B,【解析】激素在生物体内含量很少，调控启动较慢，持续时间长调节新,陈代谢过程，但它不是生物生命活动的主要调节形式。主要调节方式是神经调节。,能力、思维、方法,【例3】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是(),A,甲状腺激素,B,雄性激素,C,雌性激素,D,胰岛素,【答案】,D,【解析】甲状腺激素对动物的作用：促进动物个体的生长发育；促进,新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。性激素的作用是激发并维,持动物第二性征。胰岛素能够促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，因此,，较大剂量注射胰岛素后，会使小白鼠的血糖浓度过低，表现出低血糖昏迷。,能力、思维、方法,例4】下图表示高等动物4种不同的生理调节过程，请回答：,(1)给蟾蜍注射垂体提取物促使蟾蜍产卵是属于|_过程。,(2)人进食后血糖的调节是属于_过程。,(3)狗看到食物后分泌唾液是属于_过程。,(4),日照变长促使多数鸟类开始产蛋是属于_过程。,【答案】,(1),B (2)C (3)A (4)D,能力、思维、方法,【解析】垂体能分泌促性腺激素，蟾蜍垂体提取物中的促性腺激素作用于,卵巢，促进卵巢分泌雌性激素，通过血液循环运输，作用于靶器官、靶细胞卵巢及原始生殖细胞，产生卵细胞。进食后血糖浓度升高刺激感受器，产生反射，使胰岛分泌胰岛素及胰高血糖素(与胰岛素相协调)，通过血液循环运输到靶器官、靶细胞肝脏、骨骼肌、各部分组织细胞等起作用，使血糖合成糖无，加速血糖分解，以维持血糖正常水平。狗看到食物为条件反射，通过神经系统来完成。鸟类通过眼睛感受到日照变长，通过神经系统产生反,射，使垂体分泌促性腺激素，通过血液循环运输到卵巢，促进其分泌雌性激素，再经血液,运输，作用于卵巢中原始生殖细胞，促进卵细胞的发育成熟。,能力、思维、方法,【例5】人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有(),都是蛋白质 由活细胞产生 需要量很少 由内分泌腺分泌 缺少时都会引起疾病 人体正常生理活动中，不可缺少 对新陈代谢的各种化学反应起催化作用,A B,C,D,【答案】,B,【解析】激素、酶、维生素三者的主要区别体现在下面几点：,(1)来源上：酶是机体内所有活细胞都能产生的，而激素却只是机体的某些细胞产生的，维生素在动物体内一般不能合成或合成量不足，主要从食物中获得。,(2)化学本质上：大多数酶是核糖体中合成的蛋白质，根据其催化作用性质不同，可分为氧化还原酶、转移酶、异构酶、合成酶等。激素种类也很多，有的是肽类或多肽类，如垂体、丘脑下部与胃肠道粘膜产生的激素；有的是类固醇化合物，如肾上腺皮质激素；有的是不饱和脂肪酸化合物，如前列腺素。维生素种类很多，它们的化学结构差别很大，但都是一些小分子有机物，按溶解性质不同，可分水溶性和脂溶性两大类，水溶性主要有,B1、B2、B12,和,VC,等，脂溶性的主要有,VA、VD、VE,和,VK,等。,(3),生理功能上：酶对机体内的各种化学反应起催化作用，激素对生物体正常生理活动起,调节作用，维生素大多是某些酶的辅酶的组分，对维持人体正常生长发育、物质代谢起着非常重要的调节作用。,延伸、拓展,【例6】(2000年上海高考题)让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1,kg,体重1,g,计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。,(1),两人血糖浓度变化如图所示，其中表示糖尿病患者的曲线是_,(2),下列甲丁四种曲线图所示中能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是,_,延伸、拓展,(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往 ，而血糖,浓度 。,4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是(),A,提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力,B,促进肝糖元分解,C,促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变为糖类,D,抑制葡萄糖转变成脂肪,(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的 和肾上腺髓,质分泌的肾上腺素，使血糖浓度升高。,【答案】(1),B (2),丙 (3)不足 过高，且经久不降 (4),AC (5),胰高血,糖素,延伸、拓展,【解析】本题考查血糖浓度的变化与胰岛素、胰高血糖素的关系及胰岛素的生理功能。胰岛素调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖；而胰高血糖素正好相反，它的主要作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。糖尿病患者缺乏胰岛素，其血糖浓度总是比正常人偏高，且血糖浓度不易下降。当正常人体内血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，以调节血糖浓度，当血糖浓度下降后，又可反馈调节，使胰岛素分泌减少；而糖尿病患者胰岛素分泌不正常，其分泌量的变化不明显。人体对血糖的调节受胰岛素、胰高血糖素的拮抗作用，当血糖浓度偏低时，胰岛素的分泌减少，胰高血糖素的分泌量增加，进而促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖,，使血糖浓度升高。,