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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课外文言文阅读,凿壁借光,匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：,“,愿得主人书遍读之。,”,主人感叹，资给以书，遂成大学。,匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：,“,我希望能得到你家的书，通读一遍。,”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。,1,解释下列句中加点的词。,邻居有烛而不,逮,衡乃与其,佣,作,资,给以书 遂成,大学,2,、翻译下面的句子。,衡乃穿壁引其光，以书映光而读之,译文：,衡乃与其佣作而不求偿,译文：,到，及,雇用,资助、供给,大学问,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。,匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬,3,与句中,“,资给以书,”,中,“,以,”,字的用法相同的一项是（）,A,以俟夫观人风者得焉,B,不以物喜，不以己悲,C,何以战,D,必以分人,4,出自这个故事的一个成语是 ，从字面上看，这个成语的意思是,现在用这个成语形容,用四字短语作答）,D,凿壁借光,凿开墙壁，借邻居家的灯光,勤学苦读,解题的四个步骤,第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。,第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个,“,楚人学舟,”,的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。,第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到,“,拦路虎,”,，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。,第四步：,“,对症下药,”,解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：,(1,）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。,（,2,）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：,年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：,“,庆历,(,年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名,),”,。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守,句子中没有实际意义的词语应删去。例如：,“,陈胜者，阳城人也,”,。,“,者,也,”,表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。,文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：,“,甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！,”,可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。,所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：,“,乃丹书帛曰,陈胜王,（省略主语）。,”,可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上,陈胜王,三个字。,（,3,）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。,薛谭学讴,薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。,薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。,1,解释下列加点的词在文中的意思。,秦青,弗,止。,响,遏,行云。,2,对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是（）,A,与相同，与不同,B,与不同，与相同,C,与相同，与相同,D,与不同，与不同,不，没有,阻止,D,3,翻译：谭乃谢求反。,译文：,4,这个故事给你以怎样的启示？,答：,5,薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？,答：,薛谭于是（向秦青）道歉，要求回来（继续学习）,有。是他那知错能改，变骄傲为虚心的态度。,学海无涯,司马光好学,司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：,“,书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。,”,司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：,“,读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获了就多！,1,解释下列句中加点的词。,患,记问不若人 ,迨,能倍诵乃止,迨能倍诵,乃,止 ,咏,其文,2,与,“,迨能倍诵乃止,”,中,“,倍,”,的用法不同的一项是（）,A,祗辱于奴隶人之手,B,才美不外见,C,满坐宾客无不伸颈侧目,D,京中有善口技者,担心,等到,才,吟咏,D,3,本文中概括主旨的句子是：（）,A,用力多者收功远。,B,其所精通乃终身不忘。,C,书不可不成诵。,D,咏其文，思其义，所得多矣。,4,文中,“,独下帷绝编,”,意思是只有司马光独自苦读。我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是,A,韦编三绝,送东阳马生序（节选）宋濂,余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒或有所闻。,我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。,到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。,1,下面,“,以,”,的用法与另外三项不同的是（）,A,无从致书以观,B,计日以还,C,以是人多以书假余,D,俯身倾耳以请,2,翻译下列句子：,以是人多以书假余。,俟其欣悦，则又请焉,3,、回答下列的问题。,“,余因得遍观群书,”,的原因是什么？,“,故余虽愚，卒获有所闻,”,的原因是什么？,4,这则短文赞扬了宋濂怎样的精神？,答：,C,因此别人都愿意把书借给我,等到他高兴了，（我）就又向他请教问题。,他好学，但因家贫买不起书，但他借书不失信于人；抄书不畏艰苦,.,为求得先达的指导，常常远行百里之外，登门请教,.,学习勤奋刻苦，尊师，求学诚心,师旷论学,晋平公问于师旷曰：,“,吾年七十，欲学，恐已暮矣。,”,师旷曰：,“,何不炳烛乎？,”,平公曰：,“,安有为人臣而戏其君乎？,”,师旷曰：,“,盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎？,”,平公曰：,“,善哉！,”,晋平公问师旷，说：,“,我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。,”,师旷回答说：,“,为什么不点上蜡烛呢？,”,平公说：,“,哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？,”,师旷说：,“,我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢？,”,平公说：,“,讲得好啊！,”,1,解释下列句中加点的词。,晋平公问于师旷曰 臣安敢戏其君,孰与昧行乎,何不炳烛乎,2,文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？,答：,向,怎么；开玩笑,在黑暗中走路,点亮蜡烛,一个人要有活到老学到老的精神。,邴原泣学,邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：,“,童子何泣？,”,原曰：,“,孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。,”,师恻然曰：,“,欲书可耳！,”,原曰：,“,无钱资。,”,师曰：,“,童子苟有志，吾徒相教，不求资也。,”,于是遂就书。一冬之间，诵,孝经,论语,。,邴原幼时丧父，几岁时，从书塾经过，（听见书声琅琅）忍不住哭了，书塾的老师问他说：,“,小孩子为啥哭泣？,”,邴原答道：,“,孤儿容易悲哀，穷人容易感伤。那些读书的，凡是能够学习的人，必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。老师怜悯屿地说：,“,你想读书就来吧！,”,邴原进了学堂，学习异常努力。一个冬天，就读熟了,孝经,和,论语,。,1,解释下面句中加点的词。,凡得学者 然得而腊之以为饵,吾徒相教 徒以有先生也,2,翻译句子。,孤者易伤，贫者易感。,译文：,童子苟有志，吾徒相教，不求资也。,译文：,能够,得到,白白地,只是,孤儿容易悲哀，穷人容易感伤,你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费,。,3,书塾中的老师值得我们敬佩的是,答：,4,我们应该向邴原学什么？,答：,为下一代无私奉献的精神。,学习他贫不丧志，立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神,。,诫子书,夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,君子的品德，靠静来修身，靠俭来养德，不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向，不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉，才能来源于学习，不学习无法扩展才能，没有志向就不能在学习上有所成就。享乐过度就不能振奋精神，暴躁就不能,陶冶,性情。年华和时光一同逝去了，意志和时间一同消失了，象枯枝败叶一样凋落，对社会没有任何贡献，晚年守着破房子痛惜过去，还怎能来得及呢？,1,用现代汉语翻译下面的句子。,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远,2,本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？,答：,用恬静来修养自己的身心,用节俭来培养自己的品德,不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,不做到安静就不能高瞻远瞩,作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个,“,静,”,字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个,“,躁,”,字，把,“,静,”,与,“,躁,”,加心对比，增强了论述效果,3,作者写这封信的用意是什么？,答：,4,文中有两句话常被人们用作,“,志当存高远,”,的座右铭，请写出这两句话。,答：,告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。,.,非澹泊无心明志，非宁静无心致远,范仲淹有志于天下,范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。,仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：,“,士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。,”,范仲淹有志于天下,【,译文,】,范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话：,“,读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。,”,1,给下列句中加点的字注音并释义。,啖粥而读 音：,义,:(,),辄以水沃面 音,:(,),义,_,食不给 音：,义,:(,),乃至被谗受贬 音 义：,2,“,每以天下为己任,”,的正确译句是（）,A,每天把天下大事作为自己的责任。,B,常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。,C,常常把天下大事作为自己应尽的任务。,D,每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。,dn,吃,zh,往往，总是,j,供应,说别人坏话,Chn,B,3,下面的句子译成现代汉语。,或夜昏怠，辄以水沃面：,妻子衣食仅自足而已：,4,这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。,有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。,妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了,年少家贫而胸有大志。,做官后因直言而遭谗降职。,刻苦自励而心忧天下。,5,“,先天下之忧而忧，后天下之乐而乐,”,是范仲淹所作,中的名句，与该文一样，此句在本文中起了,的作用。,岳阳楼记,揭示主题,谢谢大家！,祝大家考出好成绩！,