外语科研及论文的发表.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,外语科研及论文的,发表,提纲,外语科研的性质、对象,为什么要进行科研？,学术论文的撰写与发表,学术论文的类型,学术论文发表的艰难历程,案例分析,其他要注意的地方,外语科研的性质,是人文学科的科研,文学类、语言学,/,外国语言学类、教育学类、社会学类、哲学类等,也是跨学科的科研,跨自然科学类：计算语言学、神经语言学、计算机辅助翻译、,科研的方法,既有理论思辨,又有实证,外语科研的对象,某种特定的社会环境下的,：,使用语言交际的人,：,作家、译者、语言学家、语言教育家（教育管理者）,不同社会阶层和行业的人,语言的教师和学习者,由人产出的语言,：,母语文本（文学和非文学作品、译作、符号和图像文本等）和话语（口语文本、语音、声调、语流等）,学习者产出的文本和话语,外语的教与学：,语言政策与环境,教与学的方法,为什么要进行科研？,一、机构行为,Publish or perish,参照国际上对大学的评估方式,我们国家对大学评估体系的改变,依据科研成果对大学的分类投资：“,985,”、“,211,”,申报博士点、大学更名、合并大专变学院等,“,上位,”,行为所需,省政府与大学校长所签的,“,任务书,”,，校长与院系领导再签,“,任务书,”,所迫,为什么要进行科研？,二、机构的评价标准变成,“,任务,”,转嫁到教师个人,院系的重点学科、创新团队、课程建设任务落实到教师身上,出论文或专著领建设费,申报各种项目,论文或专著是前期研究成果，结题时还要用这些结,教学团队评奖,看项目多少和级别，看论文,评职称、晋级、上博导、硕导,为什么要进行科研？,三、教师职业发展所需,教学实际的需要,我个人教写作的体会,我的一个研究生的问题,组织科研是院系领导的职责,你对下属职业发展的关心最终会令你的政绩,“,辉煌,”,。,仅靠号召和行政手段不会产生好的效果，相反会导致教师的逆反心理。,要引导教师从小项目做起，指导教师如何申报项目，学习科研方法，进行中期检查，,“,扶上马再送一程,”,，提供保障。,因人而异地组织教师科研学术论文,的撰写与发表,学术论文的类型,理论思辨型,文献综述型,基于实证数据的实验报告型,短论文,外语与外语教学,发表哪类文章？,理论思辨型,翻译理论、文学理论和评论,具有指导意义的教学改革新思路、新理念,基于实证数据的实验报告型,文献综述型,短论文：仅发表书评,没有语种偏见,论文发表：一段艰难的历程,设计严谨的研究,符合惯例的写作,有针对性的投稿,发表,设计严谨的研究,选题论证,研究设计：理论思辨型？文献型？还是实证型的？,研究的实施：利用知网、数据库的总结归纳？还是教学实验,(,管理监控,)?,总之，不是为写论文而临时仓促做的事,选题,无论是语言学理论、文学、翻译研究还是实证研究的论文都应该有独特的视角，有创新性。,完全重复已有的研究，尤其是国内已有的研究是没有意义的。,选题,是衡量论文能否发表的首要因素,设计出一个有创意的选题比完成一项研究更难,。,选题没有创意，研究做得再好，数据支撑得再严谨，论述得再清晰都不会得到发表。因为这样的研究没有（再）发表的意义。,有创意的选题是：,既紧跟国际上新发展方向、又与我国教学实际联系的新话题；,旧话题，但研究角度、研究方法新；,旧话题，但研究结果与已有国内外结果不同的、有价值的新发现的；,确定选题前应该做充分的,调研,在数据库中,/,近期的纸质国外重要学术期刊中查阅最新的研究成果，了解新话题是什么。其实，由于期刊的工作周期比较长的缘故已经发表了的研究可能是两年（甚至更早）以前完成了的研究。,在国内重要学术期刊（中国知网）中查阅已有研究成果的数量。可以通过关键词、主题等检索手段实现这一目的。,阅读这些文章的摘要，了解研究方法和结论。,阅读这些文章的结尾部分，了解作者指出的本研究的不足和后续研究的方向。,参加高水平学术会议，了解“行情”。,选题应该是“小题大做”,避免大而泛,比如：,“,系统功能语言学在泛读教学中的应用,”,“,多元文化语境下的高校英语教学,”,“,多媒体技术与大学英语教学,”,避免用某种新名词“装扮”已有的观点和做法,比如题目是：,“,社会认知论观照下的阅读技能培养研究,”,，而论文中提出的观点仍然是,“,强化技能、突出实用性和专业性,”,、,“,分层教学,”,等，没有新意。,申报科研项目就设计了选题,在准备填表时查阅文献，考虑研究方法，设计一个有新意、有价值的选题,在结题时写出论文，投稿并注明“本文得到,2010,国家社科基金,的支持,(,项目号）”,不要嫌项目小，申报的价值在于设计选题的过程、实施项目时对研究方法的学习和实践、结题时写作论文的历练,写作惯例是学术界的话语方式,写作惯例不是形式，而是,话语方式,。,按照社会,/,学术界通行的,话语方式,撰写论文才能够实现与学术界成员沟通的目的。,否则就不被认为是,知识。,因此就得不到发表。,得到,重要,期刊发表的研究成果在发表的同时，还能得到学术界成员的检验，才可能是被学术界认可的、有价值的重要理论和研究成果。这样的研究才是完整的。,所以，作为知识界的成员，我们要学会用这种,话语方式,。,符合惯例的写作,思辨类（,1,）,语言学、文学、翻译方面的理论研究,论文应包括的内容：,引言,：研究的意义，重要概念定义,文献回顾,：综述前人研究的理论和观点,分析,：评价并指出前人观点的缺陷，提出自己的观点并证明自己观点的优越之处,结语,：简述以上重要内容，指出新理论的价值、不足以及后续研究的方向,符合惯例的写作,思辨类（,2,）,作家、译者及其作品研究,论文应包括以下内容：,引言,：研究的背景和意义,文献回顾,：对以往研究结论,/,方法进行综述和评价，进而提出自己的研究问题和观点,分析讨论,：证明自己观点的优越之处,结语,：简述以上重要内容，指出自己观点的价值、不足以及后续研究的方向,符合惯例的写作,综述类,对某个领域进行,10,年以上研究的综述,论文应包括以下内容：,引言,：研究的意义和价值,研究方法,：利用知网、自建语料库等进行文献研究,结论和分析,：数据支撑的发现，分析趋势，指出不足和预测、引导以后研究的方向,结语,：简述以上重要内容,符合惯例的写作,实证类,论文应包括以下内容：,引言,：研究背景和意义、提出研究目的（问题）,文献回顾,：全面综述以往研究的结论,研究方法,：受试、数据收集方法和过程、数据统计方法,研究结果,：报告数据统计结果,分析讨论,：讨论数据包含的意义，与以往研究结论进行比较并形成自己的观点和结论,结语,：承认自己研究的不足，指出后续研究的方向,应用语言学类论文的基本结构,引言,文献综述,研究方法,（包括研究问题、研究材料、研究工具、研究对象、数据的收集过程等）,结果及讨论,结语,（包括不足及对后续研究的建议）,附录（如果有）,投稿时附上问卷、访谈、试卷等数据采集时所需的复印件，以便编辑部选稿和外审专家参考）,符合惯例的写作,书评类,书评应包括的内容：,（新书、国内还没有引进）,书的出版信息,内容综述,具有高度、深度的评论,摘要的信息要点,研究背景（有时可以省略）,研究目的，包含假设、研究问题,研究方法或实验,发现和结果,重要 结论,英文摘要的要求,与中文摘要的信息要对应,语言通顺、连贯,语法正确（时、态正确）,符合惯例,建议请专家修改，请外教过目！,实例分析,多媒体呈现方式对成人外语词汇习得的影响,这是一篇实证类的论文，研究问题（选题）的提出出自于教学实践，有一个明确的要解决的问题；作者非常了解本领域国内外研究成果，将多媒体学习认知理论与我国大学外语教学的国情相结合，通过实验的方法观察我国大学生外语词汇习得的情况，对我们教师了解学生的学习状况、教学中采用何种媒体方式教授词汇有实际意义。,实例分析,多媒体呈现方式对成人外语词汇习得的影响,作者对这个领域的国内外研究成果非常了解，这从比较全面的,“,相关研究背景,”,综述里可以看出，尤其是综述了,2005,年后的研究成果,(,文内文献和文后文献,),。,研究设计借鉴了国外的研究设计，实验设计交代非常清楚。,实验结果报告很有条理，讨论提升很到位。,总之,这篇论文标志着作者较高的学术水平，应该处于国内领先、在国际上也不落后的地位。,这篇论文是国家社科基金项目的成果。,我们如何可以达到这样的高度呢？,先了解学术研究的,“,中心,”,泉眼,阅读国内外的检索期刊（用数据库、知网）,奋力向,“,泉眼,”,靠近,确定自己的研究方向和选题,阅读相关文献、了解研究现状,确定选题,开始研究、坚持下去,我的体会,想发表论文，要,先做,研究（平时教学中有计划地采集数据，平时看论文时作记录）再写论文。,还要研究不同期刊的要求，使用学术界认可的,话语方式,写作,。,过,程,长,，不仅研究过程长，发表的过程更长。,所以，要评职称了才写是万万来不及的。即便匆匆写了论文也往往是得不到发表的，浪费了时间和精力。,我刊审稿及编辑流程,三审：,初审和二审（应用学术不端软件）由编辑部做,三审由两位外审专家做，而且外审的意见是,最终意见,修改：,外审通过后，编辑部会通知作者修改稿件,修改稿会再次转到外审专家处审阅,再次修改、再次外审（有必要的话）,用稿通知,编辑：,作者信息核对、文献核对、核心概念核对、数据核对、文字校对,定稿、存档、安排进栏目,排版、缩减字数,(,视版面而定）、经三次文字校对、出版,另外,本刊每个月的收稿量在,300,篇之多，审稿期三个月。过了三个月期限没收到用稿通知可另投,/,再投。,投电子版进我们的投稿邮箱（审稿流程要求和外审需要）并邮寄给编辑部纸质稿一份。不要通过快递公司投稿。,可以发表的稿件有时要等栏目，可能要较长的时间。,结语,院系领导不得不带头科研，还不得不组织教师进行科研，与其,“,不得不,”,，还不如积极面对。,科研没有,“,大,”“,小,”,之分，知识的殿堂总是从一砖一瓦盖起来的。,科研也没有,“,高,”“,低,”,之分，北外老师能出科研成果，高职老师也能出科研成果。,祝大家心想事成！,非常感谢！,请订阅,外语与外语教学,