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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四川石化公司设备管理,四川石化公司设备管理,四川石化公司设备管理,四川石化公司设备管理,四川石化公司设备管理,考场高分作文要求：,1,、书写认真，尽量少涂改，字占格子的,2/3,，字迹工整、美观。,2,、认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。,3,、从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚、自然（写自己最熟悉的人和事）。,4,、语言生动，多用修辞手法和描写方法。,5,、字数要够，要多分段（尽可能接近,600,字写人作文指导,一、怎样写记人的文章？,1,、选典型的材料。,最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的事情。,2,采用多种手法描写人物。,外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、,神态描写,选择最能表现突出人物形象的来写,4,、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。,存在的问题,一、故事老套陈旧,写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让,80,年代的流行统治我们,21,世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，,第一个吃螃蟹的人,是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。,二、塑造的人物过于模式化,汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很,完美，缺乏真实,的感觉，,妈妈,总是,慈祥,，,爸爸,总是,严厉,的，,老师,总是,充满关爱,的，没有缺点的人物是不饱满的。,三、写作技巧有待提高,（,1,）,缺乏,对人物的,描写,，使人物显得,干瘪,。,（,2,）,叙述,太过,平淡，不带情感,，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。,（,3,）,表达方式太单调,，,只有,平板的,叙述,，如同白开水，索然无味。,对症下药,第一步：课外的功夫,1.,观察生活，用心体会2.,随身携带,笔记本,，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。,3.,从阅读中模仿人物的刻画，从,阅读中汲取材料,。阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，,虚构的真实并不比真切的真实效果差。,第二步：确定好中心,写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说,孔乙己,就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：,1,、单纯表现某个人物的性格特点；,2,、赞颂或批判这个人的品质特征；,3,、通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；,4,、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。,通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。,第三步，确定几个人，几件事,写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章实际上是写一个团体的共性，,李青朋,小镇姑娘,客家姑娘群像，,其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。,（,1,）一事一人,通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的,最典型的事件,，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物,最典型的特征,，或者这个人的,多个特征,在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，,我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来,。,（,2,）多事一人,通常是,两三事,，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，这样的文章要求,详略得当,，段落之间可以,互相补充,。写多事通常也就代表着,多角度,，一个人身上的,不同的几个特征,；当然，并不排除用相互联系的,几件事情,来写一个人的,某一方面典型性格,。,（,3,）两人文章,为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的,联系和主次地位意识到两个人物之间应,相互映衬，相互影响,。,第四步：审题。（,3,点）,1,、看题目要求是,写人还是写事,，如果是要求,写人,的文章，叙述的重点就是,通过具体的事情来表现人物,；如果是,写事,的文章，人只是其中的主角，主要是,通过整个完整的事件来突出主题,。,2,、,看题目限定的范围,。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如,我的辅导员,就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是,爸爸变了,就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。,3,、,看题目有没有题眼,。所谓题眼，就是指题目中的,关键字词,，比如说一篇文章叫做,我最,喜欢,的一个人,，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。,奶奶的,微笑,题眼在于微笑。,第五步：拟题,除常见的直言式外，还有比喻式：如,我身边的雷锋,；倾诉式：,老师，您听我说,；赞叹式：,他是好样的,；陈述式，如,我最了解他,等。,崔文昊,狮子座,既化用歌曲题目又概括人物性格,邵伟康,小红帽奶奶,点明人物特征,梁园园,怪人,设置悬念，引人好奇,第六步：选材）,切忌：,1.,大而空，不切实际,2.,摆脱陈旧的套数,第七步：结构,作文结构是深层的东西，也是,万变不离其宗,的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：,1.,引入：,人物外貌描写,+,点明题旨,2.,叙事：,从不同的角度选取,3.,揭题：,详写最能体现人物思想内涵的一件事。,4.,点化：,紧扣题旨或议论或抒情。,写人,第一宝典就是,描写,肖像描写,、,语言描写、,动作描写,、,心理描写,肖像描写常犯的毛病,1,、肖像描写纯属多余。,2,、肖像描写太多太细。,3,、肖像描写千人一面。,1,、肖像描写纯属多余。,写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物都要来一番肖像描写。,我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。到底哪条通向最高峰的路呢,?,正在我们不知往哪走的时候，从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷，两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着，怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是哪一条，他用手一指，说：,“,喏，右边那条。,”,我们谢过老大爷，又兴高采烈地出发了,这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像描写是没有必要的。,2,、肖像描写太多太细。,描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特征，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神。,例如,一堂生动的语文课,的肖像描写：,这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题,这篇文章，应当扣住,“,生动,”,二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。,3,、肖像描写千人一面。,不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像的个性特征。,如：,写美人，都是,“,瓜子脸儿,”,，,“,柳眉杏眼,”,，,“,樱桃小口,”,；写老教师，都是,“,两鬓斑白,”,，,“,皱纹刀刻似的,”,；写小姑娘，都是,“,梳着羊角辫,”,，,“,一双炯炯有神的大眼睛,”,如此千人一面，岂不是违背了生活真实,?,又焉能表现出人物思想性格的独特性,?,动作描写,是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格。,人物动作类型：,个性动作,(,一个人的常规的、个性化的动作,),幽默动作,夸张动作,意外动作,描写人物动作应当注意什么呢？,1,、要具体。不能空洞、抽象、笼统。,2,、要抓住特征。,3,、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。,4,、不是人物的所有动作都有描写的必要。,5,、要通过人物动作来刻画人物性格。,6,、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。,7,、动作描写的语言要简炼,准确。,乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：,“,活难寻,没挣下钱,生了病,买了一颗,好赖尝一点,”,说着父亲把杏子给了妹妹。（,麦黄黄，杏黄黄,）,1,、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。,父亲擦把汗，手笨拙地,伸进,瘪瘪的裤兜，费力地,摸索,出一个皱巴巴的塑料袋。他,提起,袋子一角,小心翼翼,地往手心里,倒,，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌,托,着这颗孤独的杏子，,仿佛托着一座巍峨的大山，,手微微有些,颤动,，好大一会才嗫嚅着说：,“,活难寻,没挣下钱,生了病,买了一颗,好赖尝一点,”,说着父亲把杏子给了妹妹。（,麦黄黄，杏黄黄,）,_,到了大门前石狮子旁边只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。她只得蹭上来问：,“,太爷们纳福。,”,_,闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁,“,列队出操,”,；一会儿爬到工地的钢筋架上,“,探险,”,。乐得他拍着手直叫好。,_,略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。,刘姥姥,弟弟从幼儿园回家后,十字路边有一个老妇人,刘姥姥,到了大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后,溜,到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得,蹭,上来问：,“,太爷们纳福。,”,（,曹雪芹,红楼梦,）,身份的卑贱和地位的低下。,弟弟从幼儿园回家后,，,闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他,蹑手蹑脚地,溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖,踮,着地，,蹿,出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁,“,列队出操,”,；一会儿,爬,到工地的钢筋架上,“,探险,”,。乐得他拍着手直叫好。,活泼好动,十字路边有一个老妇人,，,略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上,艰难地,行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，,进一步，退半步，踉踉跄跄,地向前走着。,苍老，行动不便,通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。,言为心声,语言描写,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,他小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，,大声喊道：,“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！,”,某一学生的语言描写（原）,门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天说：,“,没看见。,”,旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：,“,是董小天踢的。,”,董小天不承认。老师说：,“,还有谁看见的？,”“,没看见。,”,李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果,：,某一学生的语言描写（修改后）,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：,“,谁踢坏的？,”,捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：,“,鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？,”,旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：,“,哈,，开了窗，好通风。,”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。,“,是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。,”,董小天脚一跺：,“,大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！,”,“,我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。,”,老师说：,“,还有谁看见的？,”,“,我，,没看见。,”,李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,心理描写,是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争 历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。,心理描写的技法,1,、内心独白。,2,、梦境幻觉。,3,、利用环境景物衬托人物心理。,4,、神情肖像、动作语言。,心理描写常犯的毛病就是,用抽象概述代替具体描写,。,语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。,这写的是,“,我,”,知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用,“,紧张得要命,”,、,“,很是伤心,”,等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。,试做下列几种修改：,内心独白式：,我不停地在心里念叨：,“,阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！,”,幻觉描写式：,我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。,环境描写式：,天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见,“,沙沙,”,的发试卷的声音，,“,哗啦！,”,一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，,72,分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓,。,语言行动式：,试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的,“,4,”,字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着,“,啪,”,的一声，我看到了我的分数,48,，,“,唉,”,，可怜的,“,48,”,，我瘫在了桌上。,二、记人作文应试技巧,第一步：细心审题，弄清题意。,第二步：确定好所写人物的思想品德。,第三步：依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。,第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。,第五步：收束全文，点题照应。,