七年级语文5.赵普 课件苏教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,赵普,教学目标：,1.,准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。,2.,学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。,3.,学习赵普超人的毅力和坚定的意志。,4.,了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。,赵普,：,（,922992,）,北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：,臣平生所知，无不出此。昔以其（指,论语,）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。,展示资料：,感知课文,：,（一）比一比，看谁读得最好？,朗读步骤：,1.,自读。,2.,指名读，纠正误读处。,3.,老师范读。,4.,训练快速读。师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。,5.,练习背诵。,（二）解释、合作翻译课文,1.,两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不理解的文言字词提问，老师解答。,特殊句式：,（,1,）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）（,2,）读之竟日。（倒装句）（,3,）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）（,4,）碎裂奏牍掷地。（使动用法）,寡,学术,_,及,为相,_,手不,释,卷,_,阖,户,启,箧,_,读之,竟日,_,普性,深沉,_,虽多,忌克,_,多,龌龊,循默,_,尝奏荐某人,_,普明日,复,奏其人,_,普,颜色,不变,_,卒,用其人,_,解释,（三）合作翻译：,老师提示翻译的方法：,1.,在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。,2.,添加省略成分。,3.,调整语序。,4.,引用的内容可不翻译。,翻 译,赵 普,普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则,论语,二十篇也。,赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书。，他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家人打开书箱一看，原来是一部,论语,普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多,都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上报这人。太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。太祖这才,，,清醒过来，最终任用了这个人。,研读课文：,（一）用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？,1.,赵普刻苦读书。,2.,赵普以天下为己任，冒死举荐人才。,赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人。（评价人物要用全面的观点）,（二）品味语言：,本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。,明确：,1.,刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。”,2.,冒死举荐人才：“普颜色不变”、“补缀旧纸，复奏如初。过程：尝奏荐不用,复奏其人亦不用,又以其人奏怒，碎裂奏牍掷地,复奏如初乃悟，卒用其人,说明：,赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！,质 疑：,赵普居然以“半部论语治天下”，这可能吗？,老师谈看法：书并不在于读的越多越好，而是在于读精，读透，还要有自己的感悟，最后再经过实践的检验，才能把书读好。,开拓视野：,古往今来，“刻苦读书”及“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？,例如：凿壁偷光、粘壁独身、燃薪夜读、负薪苦读、隔篱听讲、囊萤苦读、编蒲抄书、映雪读书、织帘读书、手不释卷、韦编三绝、发愤图强等故事。,胸怀天下,努力学习,课后学习,：,假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？,收集刻苦学习的名言、名句、故事。,背诵课文。,阅读魏征的,谏太宗十思疏,和,狂生赵普,一文。,扩写赵普冒死举荐人才的故事，注意人物之间的对话。,