写出人物的精神1.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入新课,看到他，你马上会想到关于他的哪些事？,这些事件又表现了他的什么特点,?,人，不只有一面。,写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。,写出人物精神,讲授新课,讲授新课,学习目标,1.,通过本次习作指导，教会学生,“,写出人物精神,”,的方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物精神。,知识链接,1,、怎样,观察,人物的特点，品析人物的个性？,2,、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物,个性,？,全面观察,看,感,听,想,外貌 神情 动作,语言 语气,心理 感受,联想,讲授新课,首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌,。,经典回顾,他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。,饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。,足不下楼,如：,说和做,记闻一多先生言行片段,:,专注认真、锲而不舍,讲授新课,你们站出来,!,你们站出来,!,不畏强权,他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主,!,他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。,我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。,讲授新课,再如,:,回忆鲁迅先生,一文,1.,鲁迅先生不大注意人的衣裳；,2.,鲁迅,“,欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；,3.,描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面；,4.,青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。,超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。,讲授新课,其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。,经典回顾,如,邓稼先,一文，将邓稼先与美国,“,原子弹之父,”,奥本海默进行对比，,职务,功劳,学术水平,相当,国籍,文化背景,性格,不同,最不引人注意,忠厚平实,“,纯,”,奉献精神,对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。,讲授新课,另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。,就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。,如,邓稼先,中,:,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；,稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。,讲授新课,1.,通过本次习作指导，教会学生,“,抓住特征描写人物,”,的方法；,人物个性。,又如,说和做,记闻一多先生言行片段,一文中,:,这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。,“,闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士,”,，,“,他，是口的巨人。他，是行的高标,”,。,个性,外在,内在,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,方法,肖像描写,动作描写,语言描写,心理描写,修养,讲授新课,1.,通过本次习作指导，教会学生,“,抓住特征描写人物,”,的方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物个性。,由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。,第三，,写好肖像，以形传神：,如,:,故乡,中的杨二嫂：,凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,他的,面孔,黄里带白，,瘦,得教人担心，好象大病新愈的人，但是,精神,很好，没有一点颓唐的样子。,头发,约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。,胡须,很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。,肖像,坚毅不屈,两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的 活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。,心理,心理描写,不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。,讲授新课,1.,通过本次习作指导，教会学生,“,抓住特征描写人物,”,的方法；,2.,尝试观察人物特点，了解人物个性。,第四，,写好环境，以景写人：,这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。,鲁迅在小说药中的环境描写：,这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。,归纳总结,1,、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。,2,、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。,3,、不管运用哪种描写方法，都要为表现人物的个性服务。,讲授新课,课堂小结,怎样选材：,写出人物的精神,抓住典型事例来表现人物的精神风貌。,借助一些写作手法来加以突出、强调。,第三，,写好肖像，以形传神,。,第四，,写好环境，以景写人,讲授新课,小试牛刀,也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以,我的朋友,为题，写一个,200,字左右的片段。,提示,:,1.,注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。,2.,可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。,讲授新课,有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸,.,我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又,写好环境，以景写人。,以典型事例，来表现人物的精神风貌,舍己为人,。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美,。,讲授新课,吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说,:,谢,谢谢你,我的朋友,!,有人说,朋友如花,;,有人说,:,朋友如手,;,有人说,:,朋友如树,;,还有人说,:,朋友如春风和星辰,;,我要说,:,朋友是伞,;,为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。,通过外貌描写烘托朋友的心灵美。,借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。,总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其,“,形,”,，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其,“,神,”,。,4.,注意描写,.,叙述人物活动,应力求再现,充分运用描写,讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。,1.,选定对象,.,最好选择有特点有个性的人物,.,2.,发掘个性,.,研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（“内向”、“泼辣”、“刚强”、“软弱”、“粗中有细”等”）,3.,设计情节,.,要能生动再现主人公的性格特征,巧妙,符合生活真实,.,指点迷津,1.,拟题,文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。,2.,人称,适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称,易写偏题。,3.,语言,尽量描写人物的肖像,语言,动作,心理等,来体现个性,.,叙述过多,语言较乏味,.,4.,情节,撷取最典型的素材,设计巧妙有曲折,另外还可以展开丰富的想象,但应力求自然有生活真实感,.,特别提醒,再 见,