巴金《短文两篇(日、月)》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,短文两篇,日、月,巴金,巴金，,1904年,出生，原名,李尧棠,，字,芾甘,，,四川成都,人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说,灭亡,，发表时开始使用“巴金”笔名。,长篇小说,激流三部曲,爱情三部曲,家春秋,雾雨电,走近作者,巴金，生于,1904,年,11,月,25,日，,现、当著名文学家，原名李尧棠，字芾甘。,祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。,1907,年全家福。左三为怀抱巴金的外婆，右三是巴金的母亲。,文坛巨匠，主要作品有,死去的太阳,、,新生,、,砂丁,、,萌芽,和,处女作长篇小说灭亡，,著名的爱情三部曲,雾,、,雨,、,电,，激流三部曲,家,、,春,、,秋,。,1934,年摄于上海寓所,曾于,1949,年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的,50,余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。他的著作被译为多种文字。,1982,年至,1985,年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。,1984,年,10,月，接受香港中文大学荣誉文学博士学位。,巴金对中国现代小说和散文事业作出了很大的贡献，也为我国散文诗的发展作出了重要努力。他曾翻译过屠格涅夫的五十一章散文诗作品，并在自己主编的刊物和丛书上热情鼓励散文诗创作。,日月选自他的散文随笔集龙,虎,狗。,本文写于抗战时期的1940,1941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,写作背景,字词读音,夸,父,皓,月,姮,娥,旸,谷,瞬,间,ku,ho,hng,yng,sh,n,cu,zu,撮合，一撮灰,一撮头发，一撮胡子,l,u,l,露马脚，露怯,露台，暴露,撮,露,宁,n,ng,nng,宁愿，宁可,宁静，安宁,解释下列词语,皓月：明亮的月亮。,露台晒台。,旸,谷：古书上指日出的地方。,y,ng,，,日出。,倘使：假使。,内容研习,自由朗读，画出文中的关键性词语并思考其含义,“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮嫦”,“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”,山海经,“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”,淮南子,日,为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在,旸,谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。,日,课文朗读,日,段落结构,第一部分（,l,、,2,段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。,第二部分（,3,、,4,段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。,第三部分（,5,段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。,合作研讨日,1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是,为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,2.“,飞蛾”为什么值得赞美？,因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,合作研讨日,合作研讨日,3、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？,因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。,合作研讨日,4、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？”,这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。,合作研讨日,5、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,合作研讨日,5、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,日,主题,日,，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，,表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀,。这里作者要表达的是，,对光和热的赞美,。作者写,日,，以飞蛾、夸父的追求光和热，,象征抗日将士为国捐躯,。,月,每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月么？圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里罢，这镜里一定有某某人的影子。寒夜对镜，只觉得冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光死的光。但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面镜中看见了什么人的面影罢。,月,课文朗读,月,段落结构,第一部分（,1,3,段）：写月下对冷有了别种独特的感受。,第二部分（,4,、,5,段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。,第三部分（,6,段）：写姮娥为了理想,改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。,最突出的感觉是,寒冷,。譬如：“,我望着明月，总觉得,寒光冷气,侵入我的身子。,”“月光,冷的很,”“,望见,落了霜,的地上的月色，觉得自己衣服上也,积了很厚的霜,似的。,”使人联想到，,李白的,“,床前明月光，疑是地上霜,”,；苏轼的,“,高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间,”,；李商隐的,“,晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒,”,等。,1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？,合作研讨月,表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？,合作研讨月,她象征着那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用传说结尾是因为,姮,娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔月的，作者虽用疑问语气，但在,姮,娥身上，作者也寄托了自己的人格,理想。,。,3、,姮娥象征什么？,为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？,合作研讨月,对这冰冷世界的憎恶与厌倦,对温暖和光明的无比向往,4、本散文诗表达了作者怎样的心情？最后一句，请你发挥想像，猜猜“她”看见了什么人的人影？,合作研讨月,月,主题,月,，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正,反衬出巴金对光和热的渴求,。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是,追求光和热。,可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的,理想的化身,。,课堂小结,在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。,课堂小结,日：,激情洋溢,飞蛾扑火,夸父逐日,月：,细腻幽静,嫦娥奔月,追求光和热,改变冰冷,寄托人格理想,对 人生、对生活一种希望的的信念,与 动辄上万人参加的“十大文化偶像评选”相比，最近，某些媒体主办的说出您心目中的巴金”大型网络调查，却显得有些冷清，参加评选的网民只有,1000,多人，与巴金的地位、影响相比反差较大，在大众对纯文学关注较少的大背景下，身为作协主席的巴金也难免受到忽视，对于这种现象，你是怎样看待的？,是的，历史不会忘记他，读者不会忘记他，出示表现巴金成果的幻灯片，在过去的2003年，杨利伟、钟南山的名字为每个中国人所熟悉,而巴金以自己的人生经历和笔下春秋见证了百年历史，他用真诚,感动了中国，成为感动中国,2003,十大年度人物，,拓展延伸,最后让我们和着巴金的日、月和中国一起感动吧：,我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。,生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲,自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。,因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我的全性格的根底。,练习参考答案 一、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,联系当时的时代背景，日和月都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？,月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。,三、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。,