在教育科研中寻求新突破(园长篇).ppt

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,在教育科研中寻求新突破,黑龙江省教育科学研究院,李玉杰,研 究 员,硕士生导师,内 容 提 要,为什么要搞教育科研？,要搞怎样的教育科研？,如何搞教育科研？,一、幼儿园为什么要搞教育科研？,（一）什么是教育科研？,教育科学研究,就是在教育科学理论的指导下，运用科学的方法，探求教育现象的真相、性质和规律，并取得科学的结论的活动。,（二）幼儿园教育科研的特点,探索性,创新性,科学性,实效性,1,、有利于提高幼儿教育的科学性，决定着幼儿园办园水平；,2,、是幼儿园教育教学管理科学化的前提；,3,、是幼儿园教育教学改革取得成功的保证，,4,、是幼儿园可持续发展的必然选择；,5,、是优秀幼儿教师成长的重要途径。,（三）幼儿园教育科研的价值,了解自己行为的意义和作用,反省幼儿园的功能、教师的作用和幼儿在园生活的意义,提升精神境界和思维品位,提高自我反思能力和教育教学水平,增进教师群体的合作与交流,促进教师专业发展（科研能力行动力高效发展）,（四）教师科研的职业价值,赫尔巴特：,我曾要求教育者具有科学与思考力，我不把科学视为一副眼镜，而把它看作一只眼睛，而且是一只人们可以用来观察各种事情的最好的眼睛。,苏霍姆林斯基：,如果你想让老师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。,二、幼儿园要搞怎样的教育科研？,（一）教育科研重点的转变,1.,从探索普,适性,教育规律到研究自然情境中的教育问题,;,2.,从宏大主题的研究到个人经验研究,;,3.,从注重理论思辩到关注生活世界的现象解释,;,4.,从上而下的逻辑推演到自下而上的案例研究；,5.,校本研究和行动研究受到普遍关注。,（二）幼儿园教育科研的走向,从学习和创造知识到理解教育,从提高教学技术到生成教育智慧,从模式化到个性化,从模仿性学习到创新性应用,从解释性反思到创造性反应,行动研究、案例研究和叙事研究受到广泛重视,研究指向实践，重在改造教育现实，促进师生共同发展,（三）幼儿园应主要研究什么,1,研究幼儿园教育管理与评价的新问题,2,研究课程改革中的新问题,3,研究本园幼儿的特点与发展需求,4,研究教师教法、幼儿学法、幼儿一日生活,5,、研究教师的教育过程与行为,6,、研究教育教学资源的整合与利用问题,（四）实践问题的研究是重点,一是实践现状研究，,是对实践现状的描述性、解释性研究和问题揭示研究，主要解决的是“现状是什么？”“有什么特点？,”“,存在什么问题？,”,等实证性问题。采用的方法主要有观察法、调查法、叙事法等。,二是实践改进研究，,是对如何改进实践进行的研究，解决的是针对问题的“怎样做更好？,”,等改进对策与发展策略问题。采用的方法主要有行动研究法、实验法等。,三是实践问题的综合研究，,采用的方法是综合地运用各种研究方法，一般都不少于两种，其中调查法、文献法、观察法、行动研究法是最常用的方法。,三、幼儿园,如何搞教育科研？,教育科研一般程序的图示,选题,论证,研制,计划,申请,立项,组织,开题,实施,计划,总结,结题,情 报 资 料 的 收 集 与 处 理 工 作,反馈 调节,运用成果,深入研究,（一）按教育科研的一般程序做好研究工作,（二）理清思路，遵循研究规律,理清思路：,研究什么？（问题）,为什么要研究？（意义）,怎么研究？（过程与方法）,有什么成果和得出结论？（结果）,有何应用价值？（应用）,遵循研究规律：,第一步，理论论证：定题研制计划，明确研究的意义与价值、研究的目标、内容、方法、措施、步骤、预期成果，提出研究假设，形成研究思路，申报课题,第二步，实践操作：建立课题组、开题、实施研究计划、及时反思调整研究计划、检验假说、边行动边研究边总结，提炼成果、整理档案、完成研究报告、做好结题准备。,（三）,选题是教育科研的关键环节,研究始于问题,问题是研究的动力,问题是创新的前提,问题是产生实际效益的基础,1.,把教育教学实践中的问题转化为系列课题,;,2.,把满足幼儿发展的需要转化为系列课题,;,3.,把新纲要的精神与传统教学的矛盾转化为系列课题,;,4.,把教育教学资源的整合与利用转化为系列课题,.,寻找和发现新问题,辨别和把握真问题,有意义的问题,有根据的问题,有针对性的问题,有实效性的问题,有创新性的问题,有可行性的问题,选择和确定研究课题,面向过去,取熟避生,面向现在,避免雷同,面向未来,注重实效,面向自己,选最具可行性的课题,(,四,),做好课题论证工作,课题论证,依据详实的资料，以齐全的参考文献和精细的阐述，对选定的问题进行分析、预测和评价，进一步完善研究的设想，落实研究的条件，以避免盲目研究的过程。,回答七个问题：,1.,研究的具体问题和目的,2.,迫切性、针对性以及理论与实践价值,3.,研究领域的历史、现状和发展动向,4.,研究的具体内容，在哪方面突破,5.,理论基础、事实依据,6.,研究的主客观条件、研究时机,7.,研究的方法、步骤、措施与成果形式,的妥当性,（五）制定科学可行的研究计划,计划要有科学性、系统性、操作性：,（,1,）遵循相应的科研方法的要求；,（,2,）合乎客观实际，具有可行性；,（,3,）计划的内容完整；,（,4,）各项内容与安排前后呼应，相互支持，,确保研究目标的实现；,（,5,）有验证假设的方法与步骤，理论转化为实际,行动的操作程序，操作性强。,研究计划的一般内容,（,1,）课题名称；,（,2,）课题研究的目的与意义；,（,3,）国内外的研究现状；,（,4,）本课题的具体研究内容；,（,5,）研究的方法与手段；,（,6,）研究的步骤与措施；,（,7,）课题经费使用预算；,（,8,）已有的条件和将采取的保障措施；,（,9,）课题组成员及其分工。,（六）重视,课题的申报与立项,立项：,就是对课题进行论证，并将通过论证的课题列入幼儿园以及上级科研管理部门的科研规划，纳入幼儿园以及上级科研管理部门的正常工作的管理措施。,意义：,掌握情况，便于服务和管理；利于科研与教育教学相结合，能提高科学性、可行性与成功率。,立项的部门,教育科学规划领导小组,各级各类教育学会,教育行政部门,幼儿园,（七）开题是课题研究的重要环节,组织开题会的意义：,宣布 课题立项与开题,宣传 研究的意义和价值,论证 研究计划的可行性、科学性,培训 课题研究人员,自我约束,寻求支持,开题报告的内容,课题研究的背景,研究的理论基础与事实依据,课题研究的价值,（创新之处、理论意义、实践价值）,课题研究的预期结果与成果,课题研究的主要内容,课题研究的方法、措施与进度安排,课题研究的组织机构与分工,课题研究的基础,（研究条件、已有成果、文献资料）,（八）加强过程管理,建立过程管理制度,定期检查指导制度,定期汇报制度,过程评价制度,定期学习、研讨、交流制度,定期总结制度,1.,研究过程要规范,加强过程的规范化管理,计划与研究活动一致，研究有序；,加强组织协调，避免各自为战；,注重研讨、反思和总结；,建档案，档案真实、完整规范；,重研究过程资料信息的积累，其分析慎重恰当。,2.,研究档案要完整,1.,规范性：形式规范；一题一档；主件、副件清晰；按一定标准组卷，可四卷立档。,2.,完整性、系统性：反映研究的全貌,3.,真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案,4.,研究性：体现研究的思路或脉络,要求：及时归档，专人负责。,3.,研究方法要科学,选择适宜的科研方法,按科研方法的要求正确地运用方法,目前教育科学研究常见的研究方法,1,观察法,9,文献研究法,17,比较研究法,2,调查法,10,文献计量法,18,追踪研究法,3,问卷法,11,个案研究法,19,追因法,4,访谈法,12,聚类分析法,20,统计法,5,实验研究法,13,教育预测法,21,表列法、图示法,6,经验总结法,14质的研究方法,22,测量法,7,行动研究法,15,内容分析法,23,抽样法,8,历史法,16,叙事研究法,研究者按照研究的目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。也就是通过控制来寻找教育因素间的内在联系的方法。,(1),教育实验研究法,三种变量：自变量、因变量和无关变量,教育实验的操作步骤,(2),教育调查研究法,在教育理论的指导下，通过观察、列表、问卷、访谈以及测验等科学方法，搜集研究资料，从而对教育现状作出科学的分析和认识，并提出具体工作建议的一整套实践活动。,教育调查研究法的一般步骤,1.,确定调查对象、调查地点、调查方式2.,拟订调查计划,3.,做好技术、事务和组织准备,4.,进行试探性调查,修改调查提纲和工作方案,5.,制定调查表格、问卷、访谈提纲或编制测验题目,6.,实施调查,7.,整理调查资料,8.,写出调查报告,(3),教育行动研究法,概念：,行动研究是一种适应小范围、探索性的教育改革的研究方法。它将改革行动与研究工作结合起来，目的在于系统地、科学地解决实际问题。,为行动而研究,在行动中研究,行动研究的特点,以提高行动质量、解决实际问题为首要目标；,B.,以研究过程与行动过程的结合为主要形式；,C.,以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。,行动研究的基本过程,4.,研究要与教育理论和实践的发展同步,教育科研必须紧跟教育理论的发展步伐,紧跟教育改革的时代要求,教育理念的变化,教育教学价值取向的变化,教育教学方式的变化,教育教学行为的变化,5.,科研与教育教学要有机结合,如何结合？,以问题为结合点,教育教学工作科研化,侧重行动研究和案例研究,（九）做好总结和结题工作,做小结，养成系统化反思的意识与习惯,结题工作是提升研究水平的重要环节,结题工作的内容,反思研究过程；分析处理课题信息；检测研究假设；归纳研究结论；梳理研究结果和成果；形成研究报告。,结题工作的意义,提供验收评价依据；为成果推广和深入研究打好基础；提升研究能力；生成教育智慧。,研究成果的表述形式,实物形态的成果：,包括应用性成果,：研究报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、数据库等；,理论性成果,：专著、专题论文（文集）；,经验性成果,：教学课例、教育案例、科研经验等。,机制形态的成果：,包括科研成果转化为课程管理、教育教学改革的制度规定等。,形成课题研究报告,每项课题必须提交一份研究报告，字数在,1,万,字左右内容包括：,（,1,）课题提出的背景、目的和意义；,（,2,）课题研究的主要内容；,（,3,）课题研究采取的方法与具体措施；,（,4,）课题进程或阶段说明；,（,5,）研究的结果、结论、成果与成效；,（,6,）参考文献和附录。,（十）后续研究与成果应用,目前存在的问题：,结题意味着结束有用的成果没有变成可以共享的资源；教育科研中的浪费现象严重。,后续研究的注意事项：,将结题作为深入研究、验证性研究、推广应用性研究的起点；要倡导深化研究和实施策略的研究；边研究、边总结、边验证、边推广。,结 语,要树立四种意识,（一）问题意识,善于发现问题、区分问题,(,普遍与特殊；组织与个人；现存与潜在；真与假,),、研究与解决问题。,（二）研究意识,研究是学习方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。,（三）,理论,意识,总结经验、归纳提炼、对结论高度概括。,（四）道德意识,尊重生命、促进师生的发展；任何改革与研究都不能以牺牲师生利益为代价。,做好五件事情,（一）定题,注重研究价值、可行性、创新性,（二）开题,着重宣传、论证与培训,（三）做题,过程要规范，方法要科学,（四）结题,重视系统化反思与成果的提炼,（五）后续研究与应用,注重成果的推广与转化,提高六种能力,祝大家取得丰硕的研究成果！,地址：黑龙江省教育科学研究院,邮编：,150080,电话：,0451-86340910,（办）,Email:,longjiangkeyan,谢谢听讲！,