1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,萌动早教事业说明,中国关心下一代工作委员会重点建设项目,北京联华大,通教育咨询有,限公司策划,早教中国网全面推广,国网早教技术支持,早教中国,中国早期教育门户网络,萌动早教 测评系统中国总发行,做全球最有影响力的早教机构,我们的口号：早,教兴，则中国兴！儿童强，则民族强！,我们的使命：造福中国，造福社会，造福下一代让天下的孩子快乐成才！,测评的重要性,什么是测评,测评又称标准测验，是专门组织人力、物力，由教育专家制定的测验。测验结果可以和一定标准对照，以测定被评者的程度。,测评在一些发达国家已经成为人们生活
2、中的伙伴，协助人们在复杂的性格因素中找到适合自己的发展方法，在中国，训练和测评只在一些医疗机构和早教机构中使用。,测评的重要性,孩子在,0,6,岁期间，各方面发展都很快，而且受到环境和教育的影响。每个孩子都是独特的，在某些方面会表现得好一些，又会在另一方面表现得弱一些，也可能因为受到某些环境的影响，而出现了一些新的能力。所以在儿童生长发育最快速的时期，会出现不同的智能组合，作为父母，最好能根据孩子的情况，让孩子得到全面发展，并在此基础上，尽早发现孩子的突出能力倾向，创造条件，使孩子的优势能力得到更好的发展。,测评系统开发的科学依据一,Gessel,婴幼儿发育评定量表：格塞尔在研究智能低下小儿的
3、早期征兆时认识到首先要决定正常小儿的发育标准。他观察了一部分小儿的系列成长过程，通过补充修改确定从出生到,5,岁小儿的发育和发育测试技术，结果的评价。在我国的修订本（林传家等），用于,0,3,岁婴幼儿。本检查法是发育诊断法，能较准确地诊断婴幼儿神经发育水平。检查内容为五大方面：,1,适应性行为；,2,大 运动行为；,3,精细动作行为；,4,语言行为；,5,个人,社交行为,测评系统开发的科学依据二,DDST,丹佛小儿发育筛查量表：这个是在我国标准化了的一种儿童发育筛查方法，用于,0-6,岁儿童。它由,104,个项目组成，分为四个能区。,1,、个人,社交能区,这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和
4、料理自己生活的能力。,2,、精细动作,适应性能区,这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。,3,、语言能区,本能区的项目表明儿童听、理解和运用语言的能力。,4,、大运动能区,本能区项目表明小儿坐、步行和跳跃的能力。,智,能新概念,智能以往人们学习知识，并能运用知识来适应社会、改造社会的能力称为智能。自从,1983,年美国哈佛大学教育系 霍华德,加德纳 教授提出多元智能以来，智能的定义有所改变，他提出：,“,智能是一种人性整合的生活操作模式，是解决问题或创造的能力，智能不是与生俱来的，每个人都有能力改进并扩展自己的智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。,”,这就是著名的,多
5、元智能理论,什么是早教,儿童发展量表也与智力有关。但因婴儿、幼儿智力正在发育期，可以观察到的主要还是一些本能以及一些初级的智力活动。不到一定的年龄（如,5,6,岁以后）时所观察到的心理发展指标，与以后的智力水平相关度不会太高。但有许多影响智力发展的疾病，又必须早期进行治疗，才能减少或消除对智力发展的危害，所以要对智力发展水平尽早作出诊断。因此，研究者们不断改进，试图做出智力诊断发展量表。如,Bayley,婴儿发展量表，,Cattell,婴儿智力量表和,Gesell,的发展量表行等都有一定的应用价值。,诊断性测评与发展性测评,发展性测评在儿童教育中的应用,发展性测评的典型代表：,区慕洁测评体系,发展性测评是家庭教育的方向阀,发展性测评是教育工作者的工作起点,发展性测评的意义,婴幼儿生长发育迅速，定期的训练和测评可以帮助教育工作者和家长,：,1,、了解宝宝的身体生理指标是否在正常范围，及时给以营养指导、护理方法指导、身体锻炼等。,2,、了解婴幼儿的发育指标：包括大运动、精细运动、认知、语言、社会适应和自理能力，按着每个月的正常范围做出比较观察婴幼儿各项能力的表现和不足，及时提出，并在表扬其优点的基础上给以指导。,3,、定期训练和测评，观察婴幼儿生长发育的顺序。,
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