中学生心理问题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2006/9/6,#,中学生的心理问题,问题与思考,1,、同学们认为中学生心里问题都有那些？,2,、他们的都是什么样的？,3,、中学生心理障碍有那些？,一、中学生心理异常的表现形式,1,、思维异常,2,、情绪异常,3,、意志异常,4,、性格异常,思维异常：,1,、,自卑及罪恶妄想,：,自我贬低、自我谴责，自己犯了大罪。,2,、,被议及逼迫妄想,：,把与自己无关的言语，谈论等看做是对自己的讥笑。,3,、,臆想心理疾病妄想,：,自认为生理功能发生变异，然而毫无其事,4,、,自大妄想,：,自认为才智过人，高地位，高权利，喜欢炫耀自夸，而实际不是这样。,5,、,被影响妄想：,认为有人用手段给他灌输某种观念，影响他的思想，产生不安。,情绪异常：,1,、麻木无情,：,对周围的事物采取冷漠无视，无情绪反应或减退。,2,、喜怒无常,：,在情景没有变化的条件下，哭笑，爱恨表现失常。,3,、,固定不变的情绪反应,：,患者心境由一种支配，对其他的不作反应。,4,、,不适当的情绪反应,：,他的情绪与当时的情景不符，强刺激引起小反应等反应失常。,5,、,长久的紧张焦虑,：,长久焦虑，伴有忧虑，烦恼，不安等情绪。,意志异常：,1,、,意志缺乏,：,行为盲目，缺乏决断的能力,，,2,、,强迫行为,：,在某种心里冲动下，无意的，反复的做同一行为，且自己不能控制,。,3,、,固执行为,：,不顾主客观变化，坚持错误的决定。,4,、,排斥行为：,不能接受别人正确的建议，孤行自己的做法，和别人相反。,5,、,运动障碍,：,由于生理疾病影响产生，表现：坐卧不安，过度紧张，颤动，木疆等,。,性格异常：,主要表现在事物态度上：,1,、对现实不满，发牢骚，怨天恨地,2,、不关心集体，他人。缺乏同情，幸灾乐祸。,3,、严于责人，损人利己，不好相处。,4,、自大或自卑羞怯。,5,、学习消极懒惰，忽冷忽热。无理想远见。,行动方式上：,1,、优柔寡断，无自信；易受暗示，无主见。,2,、性格粗暴，无自制；鲁莽，不顾后果。,3,、墨守成规，谨小慎微。,4,、自由散漫，逞强好斗等。,二、常见的心理障碍,1,、情感障碍,2,、意志障碍,3,、智力障碍,4,、人格障碍,情感障碍：,主要表现：,情绪不稳定，自我调节，控制能力差或情感反常。,1,、激越式,：情绪高涨，容易冲动，激怒，情感反应失调，男同学居多。,2,、低弱式：,感情脆弱，情绪低沉，焦虑，恐怖，什么都怕，遇到打击，就受不了。,意志障碍：,主要表现：为人的意志薄弱，缺乏行为目的性和一致性。,1,、意志缺乏，自认放流。犹豫，拿不定主意，无主见。别人给什么就是什么，容易上当，,2,、意向倒错，意向矛盾，目的与行为相违背，知道不对，还要坚持，在无意义的事件上固执己见。,智力障碍：,主要表现智能活动上的不协调和低能。,1,、记忆障碍：缺损，减退，好遗忘，考试焦虑，成绩低下，对前途无信心。悲观厌世。,2,、思维障碍：思维贫乏，判断、概括、推理能力差，虽刻苦学习就是学不好，导致心情烦躁，自卑等。,人格障碍：,表现：人格内在发展不协调。在一种或几种人物特征的强度上超过了正常范围，情绪反应，动机，行动异常。,1,、偏执人格：异常固执，自我批评过高，心胸狭窄，嫉妒，我行我素，人际关系紧张。,2,、反社会人格：思想信念和行为常与社会矛盾，以相反的眼光看周围的事物，别人都不对，只有自己的对，看不惯其他的东西，和老师学生对着干。,三、心理障碍产生的原因,（一）中学生自身的弱点：,1,、人生观世界观还未形成。,2,、心理结构缺陷。不完整，经不起打击。,（二）社会消极因素的影响。,1,、陈旧风俗，电视，网络，影响。,2,、辨别是非能力差，容易受社会不良风气的影响。,心理障碍产生的原因,（三）家庭环境的不良。,1,、父母溺爱的教养，,2,、家庭的破损结构，会影响学生的心理的孤独与失衡。,（四）学校教育的失误。,1,、重智育，轻德育。,2,、教育方法不当。,3,、不良的校风校纪、,