八(上)第二单元 文明的起源(ppt).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二单元 文明的起源,第二单元 文明的起源,内容主题：文明起源时期的经济、政治与文 化、人与自然的关系。,教材结构,：,得天独厚的大河文明,早期国家的形成,告别野蛮,文明起源的自然基础,文明起源的政治特征,文明起源的文化特征,什么是文明,感悟沧桑巨变 人与自然的关系,第一课 得天独厚的大河文明,教材要点：了解四大文明的概貌、空间分布及其特色,体会大河流域在世界文明起源中的作用。,教材结构,：,典型的大河文明,埃及,西亚,印度,中国,尼罗河的赠礼,新月形沃土,印度河与恒河的哺育,黄河与长江,第二课 早期国家的形成,要点：通过不同区域的典型个案，从城市出现、王权神圣、分化的社会、军队与刑法等四个主要方面来认识早期国家的形态。,教材结构,早期国家,王权神圣,分化的社会,古代埃及法老,汉谟拉比,大禹与九鼎,军队与刑法,古代埃及,夏商王朝,乌尔城,摩亨佐,达罗,二里头,城市开始出现,古代埃及,古代印度的种姓制度,商王朝,汉谟拉比法典,第三课 “告别野蛮”,教材结构,要点：通过文明起源时期文字、工艺、科技、宗教等多方面的发展状况，了解人类告别野蛮时代进入文明社会后的文化成就。,从刻画符号到象形文字,宏大的工程和精巧的技艺,古老的科学探索,宗教的奥秘,文明产生过程中的文化成就,综合探究二 感悟沧桑巨变,教材结构,本课主题：辩证认识人类活动与自然环境之间的互动，树立环保意识与公民责任感。,通过分析、总结与反思，形 成正确人生观,沧桑巨变：蓝田人家园的今昔 激发学生的忧患意识和问题意识,让事实说话：一项环境变迁的调查 学生进行实地考察、探究,文明的反思：有感于环境的变迁,假如有条件 提供资源、辅助活动,第一课时,结构,文明古国,古埃及,古巴比伦,尼罗河的赠礼,新月形沃土,人类文明与自然环境的关系,重点：了解大河流域对古埃及、古巴比伦文明产生的重要作 用。,难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。,古埃及农业,古埃及收税官,第二课时,结构,教学重点：了解、掌握古代印度和古代中国的早期文明及大江大河对其的影响。,教学难点：理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。,文明古国,古代印度,古代中国,印度河与恒河的哺育,黄河与长江,人类文明与自然环境的关系,文明古国,所在地域,年,代,文明,成就,共同点,原因探究,古代埃及,受惠于大江大河的哺育,人类活动与自然的相互影响,古代巴,比伦,古代印度,古代中国,彩陶钵,(,大汶口文化,),大汶口文化红陶兽型壶,新石器时代龙山文化蛋壳黑陶杯,良渚玉琮,第二课,早期国家的形成,第一课时,结构,教学重点：认识早期社会文明，了解人类进步的历程。,教学难点：学会从不同角度来认识历史现象。明确城市、国家的出现是人类社会进步的象征。,社会生产力发展,城市出现,乌尔城,摩亨佐,达罗,二里头,国家产生,古埃及法老,贫富分化,王权加强,汉漠拉比,大禹与九鼎,摩亨佐,达罗谷仓遗址,二里头宫殿复原图,图坦卡门,图坦卡门,1,埃及法老图坦哈蒙的金棺,第二课时,结构,教学重点：了解和掌握人类社会的阶级分化和阶级统治。,教学难点：认识和理解国家、阶级、王权等出现是人类文明发展的标志。,古代埃及,城市出现,国家产生,阶级分化、阶级对立,王权加强（军队、刑法）,古代印度,商王朝,古埃及,夏商王朝,汉漠拉比法典,(,人类进入文明时代的标志,),第三课,告别野蛮（,3,课时）,第一课时,结构,教学重点：文字产生的原因和古代埃及象形文字、西亚的楔形文字、中国 甲骨文三种文字的各自特点及意义。,教学难点：培养初步运用历史唯物主义观点正确对待与分析人类文明的传 承。,无读音,有读音,古埃及象形文字,楔形文字,甲骨文,刻画符号（雏形）,图画文字,象形文字（真正的文字）,古老文字,各自特点,共同点,发源地,形成,时间,发明者,构造特点,书写材料,都从图画文字发展而来，都有读音，是三地人们进入文明时代的重要标志,象形文字,尼罗河流域,公元前,3100,年左右,古埃,及人,“画成其物”,芦管削尖为笔写在“纸草”上,楔形文字,两河,流域,公元前,3200,年左右,苏美,尔人,笔画像,楔子,笔画的芦苇秆、骨棒作笔，在泥版上写字,甲骨文,黄河流域,(,殷墟,),商朝,中国商朝人,“刻成其物”,刻在龟甲、兽骨上,图画文字,商代刻字卜骨,第二课时,结构,重点：认识东方文明古国在工艺、科技方面的杰出成就及对人类文明的伟 大 贡献；了解“太阳历”的产生源于古代埃及人民生产生活方式的需要，又为 后世历法的传承奠定了基础。,难点：使学生在学习中将世界各地文物、科学成就与现实事物联系起来，领会文 明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众的观点。,金字塔,空中花园,司母戊鼎,展示古老文明的辉煌成就,宏大的工程和精巧的技艺,（工艺）,天文,医学,数学,反映了人对自然的认识,（科技）,古老的科学探索,金字塔与狮身人面像,空中花园,青铜时代,是指人类社会已经发明和制作了青铜器，并运用于生产和生活领域，使整个社会面貌发生了巨大变化的时代。,青铜文化,青铜时代的一切物质和精神文化都可称为青铜文化。我国夏商周时代是青铜文化的光辉时期。,司母戊大方鼎,四羊方尊,妇好斗,商代妇好尊,妇好三联,二里头文化铜爵,大鸟头,立人像,木乃伊,第三课时,结构,重点：佛教的创立和传播过程,难点：宗教在进入文明时代后的社会作用。,印度佛教,古埃及的阿蒙神崇拜,反映了人对社会的认识,宗教的奥秘,佛陀,佛陀,2,印度佛塔,阿育王石柱狮形柱头,综合探究二,感悟沧桑巨变,结构,重点：说明人类活动与自然环境的关系。,难点：体会人类对人地关系认识不断深化的过程。,通过分析、总结与反思，形成正确人地观,沧桑巨变：蓝田人家园的今昔 激发学生的忧患意识和问题意识,让事实说话：一项环境变迁的调查,学生进行实地考察、探究,文明的反思：有感于环境的变迁,假如有条件 提供资源、辅助活动,