10.寻访家乡能人(名人).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-5-20,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019-5-20,#,寻访家乡能人,主题确立课,通化市第八中学 郭秀梅,设计思路,主题由来,01,02,活动目标,活动流程,03,04,05,指导策略,设计思路,以,考察探究方式为主,，围绕初中生综合实践活动的,具体目标和基本理念,，,课前体验和课内探究相结合,，充分挖掘主题活动中所蕴含的,社会因素和自我因素,，在寻访中实践，在实践中体验，从而发展学生的核心素养。,主题由来,在以往主题探究中，对家乡名人曾有过粗浅的了解，挖掘深度不够。青少年正值人生关键时期，有必要,引导学生关注身边能人,，全面认识家乡的发展变化离不开能人的力量，,帮助其树立正确的人生观、价值观。所以，我们开展“寻访家乡能人”这一综合实践活动,。,1,、,通过,查询能人资料、寻找家乡能人、,了解能人先进事迹，让学生,对能人有全方位、多视角的了解。,2,、,通过,探究活动，,激励学生以能人为榜样，不断探索未知领域，树立正确人生观、价值观，,有责任担当，,传承能人正能量，实现人生价值。,活动目标,3,、,学会,调查,、,探究,的方法，,激发学生,发现问题、探究问题,的兴趣，锻炼辨析能力、探究能力、合作交往能力等，,培养创新精神,，体验探究快乐。,活动流程,（一）,课前实践,：学生课前寻找一个你认为或别人口中的“能人”，,创设问题情境,。,（二）,回到课堂,，提出问题，,确定主题,。,（三）归纳整理，,确定子课题,。,（四）组建活动小组，,制定活动计划,，为下一步活动准备必要的条件与资源。,（五）,考评团评价，教师评价,。,创设情境,确立子课题,制定活动计划,确立主题,评价,步骤：,课前,，利用周末让学生寻访一位身边（家乡）的能人,，,进行一次,“主题感受体验活动”,，了解能人的基本信息，并做好记录。让学生从体验中,发现问题，带着问题回到课堂再次深入探究、交流。,将主题确立课由课内延伸到课外，,课前“实践活动”,，,深入,生活去,思考,，认真观察自然、社会和自我，拓展问题来源，打开提出问题的思路，,寻找有价值的探究问题。,然后，带着问题回到课堂，交流你在能人身上发现的问题和疑问，确定主题,寻,访,家乡能人。,指导策略一：课前体验感受，创设主题探究,情境。,1,、鼓励学生围绕“寻访家乡能人”提出问题。,思考开展,哪些活动，哪些研究,。,写出问题,，讨论，合并,同类,，,能,解决,的问题,不必,研究,，,小组,整理,，,写出值得,研究的问题,。,教师,巡视,，,纠正,问题偏差，,指导,学生如何将散乱的,问题,进行收集与整理。,指导策略二：突出学生主体地位，归纳整理，讨论确定子课题。,2,、讨论归类，形成子课题,给学生提供子课题确定原则：,开放性的、有研究价值的、可操作的,。,针对,提出问题,，,全班,讨论,，引导学生将重复的问题保留一个；合并同类；不适合探究的问题去掉。,可能提出很多问题,：如家乡能人都做了什么？有怎样的思想？等等。这些问题的提出，,正是因为课前的体验活动，让学生发现了更多的想要探究的问题，引导学生将寻找到的能人进行分类，,基本拟出四个子课题：,（,1,）,科技类能人（,2,）军事类能人,（,3,）艺术类能人（,4,）商界类能人,若衍生出新的问题可鼓励学生留作课后探究，课内交流，升华对主题的认识。,3,、自主选择活动课题，组成活动小组,。,学生根据兴趣爱好，,自主选择活动课题，志趣相投的同学,组成一个活动小组,，发挥学生特长，激发其积极性。选出组长及本组口号。,发给学生“课题实施活动方案”表，结合课题内容与本组实际,制定本组的活动方案,。,引导学生结合方案,制定本组计划,，预设可能出现的问题并想出解决的办法。,指导策略三：利用“课题实施活动方案”引导学生按照活动小组制定活动计划,。,指导策略四：组建“考评团”，对活动进行全,程评价。,为了能让学生,全员参与,，,鼓励懒于参与活动的学生（看客）组成“,考评团,”：,全程观察小组活动,，随时以相机、录音等方式记录有价值、有内容、有亮点、有趣味的瞬间，将观察,结果记录在“考评团阶段性评价表”中,。,这些学生不仅,融入到了活动中，,也为各小组,提,出,建议，,评价也更感性、更客观,。,考评团,的设立，既能灵活,调动学生积极性,，,提高学生参与度,，,又是一种过程性评价；他们将活跃在整个主题探究过程中,，不仅记录各组成员表现，提出意见与建议，也可,是,老师与小组的,联络员,，小组与小组间的,桥梁,，或可作为某一小组特邀,嘉宾,参与活动。,考评团,全程观察各小组成员活动,形成考评团阶段性评价表,是沟通的桥梁或,小组活动参与者,注重过程性评价,最后考评团评价小组活动，教师提出建议总结,本节课收获与不足，为下一阶段活动做好准备。,反思,探索,体会,实践,提升,感谢指导,