药物化学说课--医学课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,药物化学,说课,商洛职业技术学院,公共基础部 兰潇,说课提纲,课程概况,1,课程设置,2,教学内容,4,教学方法与手段,6,教学条件,5,课程设计,3,课程建设与规划,7,商洛职业技术学院,药物化学,是药学专业的一门专业基础课，在化学基础课与药剂学、药理学、药物分析、临床药学等应用学科之间有承前启后的相互联系作用，又由于它的研究范围包含了开发新药、合成药物、阐明药物理化性质、在分子水平上研究药物的作用方式等而使其成为一门综合性学科，并且是药学领域中重要的带头学科，学生通过本课程的学习对全面掌握药学领域各学科的知识起重要的桥梁作用。,授课对象：三年制、五年制大专药学专业学生,一、课程概况,商洛职业技术学院,二、课程设置,课程定位,课程作用,课程目标,咸职院医学系,性质,地位,药物化学,专业核心主干课程,专业专业必修课程,1,.,课程定位,（性质与地位）,商洛职业技术学院,课程组以“,校企合作、工学结合,”为人才培养方案，以,技能培养,为主线，形成职业感悟、基本技术、专项技术、认识实习到顶岗实习的阶梯式上升的职业能力的教学模式,商洛职业技术学院,“专业平台,+,职业方向”的课程体系,商洛职业技术学院,2,.,课程作用,承前启后,商洛职业技术学院,技能目标,知识,目标,态度,目标,基本知识,基本理论,基本操作技能,工作态度,职业道德,3,.,课程目标,商洛职业技术学院,三、课程设计,1,.,设计理念,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以,任务导向,，以,职业能力培养,为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现,职业性,、,实践性,和,开放性,的要求。让学生通过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能力。,商洛职业技术学院,2,.,设计思路,1,）骨干教师、行业专家主导课程标准的开发,商洛职业技术学院,2,）,专、兼职教师全程参与课程建设,依托行业，建立一支知识、能力结构符合人才培养需求的专兼结合的课程教学团队。专、兼职教师共同承担课程建设任务，全程参与人才培养方案、课程教学计划、教学大纲的制定和修订,。,商洛职业技术学院,3,）,依据职业岗位要求，职业资格考核标准确定课程内容,在课程教学内容上高度融入职业标准和行业法律法规，实现教学内容与生产一线和药学服务一线的工作任务的相匹配，与全国卫生专业技术资格考试药学（中级）和全国执业药师资格考试考点知识相连接。,商洛职业技术学院,4,）,实践工学融合、校企联动的递进式培养模式,通过校企共建专业、联合培养人才、合作开发课程、合作教学、共同管理等途径，构建有效的校企合作机制和职业化育人环境。学生在校学习了必备的理论知识，在实训环节上校内实训和校外实践结合，使得学生早期接触生产一线、接触药学服务一线深刻体会,药物化学,所学知识在其中的应用，确定就业方向，尽早通过职业资格证书的考核。通过教学模式的创新，使学生融入体验式学习，学生所学知识、技能与岗位能力要求紧密对接，培养学生的职业能力。体现课程的职业性、实践性和开放性。,商洛职业技术学院,5,）,校院（企）合作，实现资源充分利用与共享,通过课程建设，最终实现校院深度合作和资源共享。医院、企业为学生提供课程实训场所，提供实训教师；学校专任教师为医院、企业提供技术与培训服务。,商洛职业技术学院,四、教学内容,针对性,适用性,药物制剂,药品保管养护,药学服务,药物检测,商洛职业技术学院,突出教学内容的职业性,突出实践教学的开放性,突出培养学生的综合性,商洛职业技术学院,1,.,内容的选择,项 目,计划课时,备注,理论,实践,合计,1,绪论,2,4,6,2,药物的变质反应和生物转化,6,6,12,3,药物化学结构与药效的关系,4,4,4,麻醉药,4,2,6,5,镇静催眠药,4,4,6,解热镇痛药和非甾体抗炎药,2,6,8,7,镇痛药,4,4,8,中枢兴奋药及利尿药,2,2,9,拟胆碱药和抗胆碱药,4,4,10,拟肾上腺素药,4,4,11,抗组胺药,2,2,12,心血管系统药物,4,2,6,13,抗寄生虫病药物,2,2,14,抗菌药及抗病毒药,4,12,16,15,抗生素,8,2,10,16,甾体药物,6,2,8,17,抗肿瘤药物,2,2,18,维生素,4,2,6,总复习,2,2,合计,70,38,108,2.,教学内容与学时安排,商洛职业技术学院,3,.,教学内容的组织与安排,1,）教学内容的组织,以职业能力为导向，整合和序化教学内容,以工作过程为导向，理论与实践一体化,开展综合性实践项目，提高学生自主学习能力,商洛职业技术学院,2,）教学内容的安排,商洛职业技术学院,4,.,考试考核,总成绩,=,期末理论考试成绩*,70%+,平时成绩*,30%,（平时成绩包括：实践技能考核成绩,+,实验报告成绩,+,出勤成绩,+,平时成绩）,商洛职业技术学院,五、教学条件,1,.,师资队伍,药物化学隶属于,药理学教研室，目前有专兼职教师7,名，师资队伍配备较合理：老中青结合；高中初结合；理论实践结合。,商洛职业技术学院,姓名,年龄,学历,职称,主要承担教学任务,专,/,兼职,王生杰,61,本科,教授,理论、实践教学,专职,曾志海,53,本科,副教授,理论、实践教学,兼职,赵 晋,39,本科,副教授,理论、实践教学,专职,闵芳琴,53,大专,高级实验师,专职实践教学,专职,顾晓燕,33,本科,讲师,理论、实践教学,专职,盛 琳,26,本科,助教,理论、实践教学,专职,兰 潇,24,本科,助教,理论、实践教学,专职,商洛职业技术学院,教学团队,2,.,教学资源,1,）教材选用,全国高职高专药品类专业卫生部“十一五”规划教材,药物化学,葛淑兰 张玉祥 主编,全国高等职业技术教育卫生部规划教材,药物化学,王玮瑛 主编,商洛职业技术学院,2,）其他资源,网络资源,图书馆,图书,期刊,电子图书,商洛职业技术学院,六、教学方法与手段,商洛职业技术学院,课堂理论教学,校内实训,校外实训基地岗位实训,商洛职业技术学院,自学讨论,多种方法揉合，提高学生的学习兴趣,多媒体教学,案例式教学,教学手段,实践教学,商洛职业技术学院,七、课程建设与规划,1.,课程建设目标,以药学高职人才为目标，以学生的职业能力为导向，不断完善和更新教学内容，改进教学方法和手段，加强课程教学队伍建设，提高专任教师的执业能力和兼职教师的教学能力。完善校本教材建设，充分利用行业优势，加强校外实训实习基地建设。实现课程的开放性、灵活性和整体性，培养学生的综合职业能力，将,药物化学,课程建成集课堂教学、技能实践和计算机网络自主学习为一体的全方位课程教学体系，在全国高职高专同行中起引领和示范作用，为校企合作、工学结合的特色课程。,商洛职业技术学院,2.,课程建设步骤,制定课程实训计划,加强师资队伍建设,加强课程网站建设,校内外实训基地建设,商洛职业技术学院,敬请各位老师,批评指正,谢谢！,