基因在亲子代间的传递静.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,趣味情景导入：,孩子总是或多或少地会像自己的父亲或母亲，有的甚至会像自己的姑姑、舅舅等有血缘关系的亲属，这是性状在亲子代间的传递。而生物体的各种性状都是由基因控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了后代。在有性生殖过程中，精细胞和卵细胞就是基因传递的“桥梁”。那么，成千上万的基因是如何通过这座“桥梁”的呢？,第二节,基因在亲子代间的传递,【学习目标】,1.,理解染色体、,DNA,和基因之间的关系。,2.,理解染色体和基因在生殖过程,中的变化和传递。,阅读：,P29P32,温故而知新,1.什么叫做遗传？,2.,什么叫做性状？,3.,性状是由什么决定的？,思考：基因、,DNA,和染色体的关系是怎样的？,细胞核中有染色体,染色体中有,DNA,，基因在,DNA,上。,DNA,蛋白质,染色体,基因,1,基因,2,细胞核,DNA,和蛋白质组成染色体,细胞核,染色体,DNA,蛋白质,基 因,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,基因,DNA,染色体,、,、,、,基因,染色体，,DNA,和基因三者关系图解,思考,基因在细胞中是如何分布的？,基因大多有规律地集中在细胞核内的染色体上,。,观察与思考,1,生物的每一个体细胞都像受精卵一样，在细胞核内存在数目相同的染色体，而且成对出现。,1.,人类有多少对染色体？,23,对（,条,）,46,2.,染色体一般呈现什么形状？,X,形,3.,为什么将这些染色体画成一对一对的？,因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。,通过观察图片你可以得到,哪些信息？,动物体细胞模式图,在生物的,体细胞,中，,染色体,是,成对,出现的,如右图，如果用一根长绳来代表,DNA,分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？,不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。,观察与思考,2,基因与染色体,每个染色体的,DNA,链均由相当多的基因组成。,不同的,基因决定,不同,性状,。,生物的体细胞中,染色体成对,存在，,基因也成对,存在，分别位于成对的染色体上，,基因决定,着生物体,可遗传的性状,。,结论,基因是怎么传给后代的呢？,是经过精子或卵细胞传给后代,的,。,（,精子和卵细胞是基因在亲子间传递的的桥梁,）,讨论,1.,体细胞中的染色体的来源怎样？,生物的体细胞中每一对染色体，都,是一条来自父方，一条来自母方,。,卵细胞,精 子,受精卵,1883,年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有？染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有？染色体（由每一对里的？组成），而受精卵则又恢复到？染色体。,阅读,30,页倒数一段，回答问题,从这个研究中，你发现了马蛔虫的,精子或卵细胞中的染色体数目与其体,细胞的有何数量关系？,两对,两条,一条,两对,A,a,A,a,生殖过程中染色体的变化,请完成下面的填图，看谁填得正确。,是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,细胞学家鲍维里和动物学家亨金的研究表明了：,1.,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，,染色体都要减少,？,2.,每对染色体中各有 进入精子或卵细胞,一半,？,一条,（重点内容之一，,画书,，理解并识记）,请同学们联系染色体、,DNA,、基因、性状的关系,想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？,使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。,父,母23,条,23,条,46,条,新个体,精子,卵细胞,23,对,23,对,23,对,对,对,对,对,（条）,（条）,（条）,（条）,条,条,父,母,精子,卵细胞,受精卵,新个体,（体细胞）,填写生殖过程中染色体数目的变化并回答问题,。,23,46,23,46,23,23,23,46,23,46,请写出染色体变化的规律,（用,n,、,2n,表示）,亲代,（）,生殖细胞,（）,子代,（）,2n,n,2n,父母的性状遗传是通过双亲的 把 传递给了新个体。,生殖细胞,基因,结论,一、基因与染色体的关系：,基因,是染色体上,具有控制生物性状的,DNA,片段,，不同的基因决定不同的性状。,在生物的体细胞中染色体是成对存在的，基因也是成对存在的,，分别位于成对的染色体上。,二、基因经精子或卵细胞的传递：,在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，,染色体都要减少一半,，而且不是任意的一半，是,每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。,小结：,思考：无性生殖的后代个体之间十分相像，与染色体和基因在亲子代间的传递有关吗？,无性生殖的新个体是由母体直接产生的，没有经两性生殖细胞的结合，所以无性生殖产生的个体只具备母体的遗传性状，与染色体和基因在亲子代间的传递无关,。,1,.,生物体的各种性状都是由,_,控制,的，性状的遗传实质上是亲代通过,_,过程把,_,传递给了子代。在有性生,殖过程中，,_,和,_,就是基因,在子代间传递的,“,桥梁,”,。,基因,生殖,基因,精子,卵细胞,练一练,生物,染色体数目,体细胞,生殖细胞,犬,78,条（,39,对）,猪,38,条（,19,对）,豌豆,14,条（,7,对）,白菜,18,条（,9,对）,2.,将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,39,条,19,条,7,条,9,条,动动脑：,1.,父母的性状是怎样遗传给子女的,（）,A.,通过父母的言传身教,B.,通过孩子的学习和模仿,C.,通过长期的共同生活,D.,通过生殖细胞,D,动动脑：,2.,天鹅的受精卵发育成天鹅，而不发育成丑小鸭，,是因为其受精卵含有特有的,（）,A.,性状,B.,细胞,C.,遗传物质D.,细胞膜,C,动动脑：,3.,下列关于基因的叙述，正确的是,（）,A.,动物和植物细胞内没有基因,B.,只有受精卵中才有基因,C.,只有生物的体细胞中才有基因,D.,受精卵内含有父母双方的基因,D,动动脑：,4.,生殖细胞中染色体数目是体细胞中,染色体数目的,（）,A.,两倍,B.,一半,C.,相等,D.,略少,B,5.,每种生物的体细胞中，染色体是（）,A.,数量一定，结构相同，成对的,B.,数量一定，结构不同，成对的,C.,数量不一定，结构不同，成对的,D.,数量不稳定，结构相同，成对的,B,动动脑：,6.,请用图解、表解或漫画等方式，表示,染色体、,DNA,、基因之间的关系。,DNA,染色体,基因,动动脑：,