古诗鉴赏中形象鉴赏方法初探.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,古诗鉴赏中形象鉴赏方法初探,一、何谓形象？,古诗词中的形象，就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称文学形象，包括广义文学形象和狭义文学形象。广义的文学形象泛指文学作品中整个的形象性表现、形象体系、生活图景。狭义的文学形象是指人物形象，与人物、性格、角色、典型人物、主人公、抒情主人公等含义相同或相近。我们在平时的诗歌鉴赏中，应采用广义的形象概念。,诗歌形象根据鉴赏的不同要求，大致可以划分为：人物形象、动作形象，景物形象三种类型。,（,一）、人物形象,人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。,(1),鉴赏依据,人物,(,肖像、行动、语言、神态、心理,),、环境,(,自然环境、社会环境,),、情节。,(2),鉴赏角度,所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度,念奴娇,赤壁怀古,苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。,故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,江山如画，一时多少豪杰。,遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。,羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。,故国神游，多情应笑我，早生华发。,人生如梦，一樽还酹江月。,通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。,本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜,(,客观人物形象,),：,“我”抒情主人公,),：,雄姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、强虏灰飞烟灭,。,多情应笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月,。,通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所表现的抑郁难平的思想感情。,阅读贾岛,题李凝幽居,，完成有关问题：,题李凝幽居 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。,填空：本诗通过对李凝居处的环境的描写，暗示李凝的,身份,。,隐者,分析诗中人物形象,从环境来看，李凝的居处,从作者的心理活动来看,“少邻”,(,邻居不多,),、少人来,(“,草径”、“荒园”,),、清幽,(“,鸟宿池边树僧敲月下门”、“过桥分野色”、“移石动云根”,),；,“暂去还来此，幽期不负言”，表现他对李凝隐逸生活的向往,。,景物形象：是客观事物在作品中的反映。,(1),鉴赏的依据,景物形象的自然属性；,(2),鉴赏的角度,景物形象的社会属性,(,作者借此表达的情感、抒发的寓意,),。,无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事物与作者主观的心灵相互交融的结果，这恰如黑格尔所说的：“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了的。而心灵的东西借感性化而显现出来”。,（二）、景物形象,北坡杏花,王安石,一陂春水绕花身，,身影妖娆各占春。,总被春风吹做雪，,绝胜南陌碾作尘。,注：陂（,b,i,）,:,池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。,对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是,（）,A:,首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的关键，后边的诗句便从这三个字来生的。,B,：第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆；影投水面，摇曳多姿；岸中花、水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。,C,：第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出了杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。,D,：第四句中的“碾作尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾作尘”也要保持高尚节操的品格。,分析虞世南的,蝉,这首诗所写形象的特点,蝉 虞世南,垂绥饮清露，流响出疏桐。,居高声自远，非是借秋风。,注：垂绥：指蝉。蝉的头部有伸出的角须，形状好像贵族仕宦下垂的冠缨,(,帽带,),。,分析,蝉,中的形象,这首诗通过对疏桐之上的,蝉的形态、习性、鸣声,(,自然属性,),的描写，表明了立身尊贵而品格高洁的人不需要某种外在的凭借的能声名远播的道理,(,寓意,),，表达作者对高尚品格的赞美之情,(,感情,),（三）、动作形象,动作形象：就是通过动作进行描摹刻画，借以表达作者的思想感情。鉴赏依据,人物的动作行为。鉴赏角度,作者通过人物的动作行为所表达的思想感情。,下面两首诗中的动作形象刻画了怎样的人物心理活动？,白居易,琵琶行,：,“,低眉信手续续弹，,说尽心中无限事。,轻拢慢捻抹复挑,，初为霓裳后六幺”。,约客,赵师秀,黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。,有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。,品读李清照之,点绛唇,蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。,见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅,。,注：刬：念（,ch,n,），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。,点绛唇,动作形象分析,总结,1,：下阙的几个动作层次分明，曲折多变，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。,总结,2,：这首词风格明快，节奏轻松，寥寥四十一个字，刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象，显出词人的才华。,总结,通过对上面人物形象、景物形象、动作形象的鉴赏，我们认识到了抓住“形象”是领会诗歌情感内涵的捷径。,但是，不管是人物形象、景物形象还是动作形象，都是为表达作者的思想感情而设，往往不是单一存在，有时会结合使用。,作业,：,提问：贫女的形象有什么特点？塑造“贫女”的形象，寄托了作者怎样的情感？,贫女,秦韬玉,蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。,谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。,敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。,苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。,注：蓬门：穷人家。时世：当时世俗。,俭梳妆：指发髻挽得很高。俭、高。压金线：用金线刺绣。,良媒不问蓬门之女，寄托着寒士出身贫贱、举荐无人的苦闷哀怨；夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些终年为上司捉刀献策，自己却久屈下僚的读书人或许就是诗人的自叹吧？诗情哀怨沉痛，反映了封建社会贫寒士人不为世用的愤懑和不平。,