初步认识密度.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初步认识密度,进行新课,这里有铜丝、铁丝、铝丝和一杯水、一杯酒精，你能分辨出它们吗？请你说说是怎样分辨的？,进行新课,探究相同体积的不同物质质量和体积的关系,物质,质量,g,体积,cm,质量,/,体积,g/cm,铜块,10,铁块,10,铝块,10,3,3,进行新课,结论,1,：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积比值不同。,进行新课,探究同种物质质量和体积的关系,1、,提出问题：同种物质质量和体积比之间有什么关系？,2、,猜想假设,：（,1）,体积相同的同种物质，其质量相等；（,2）,物体的体积越大，质量越大（等等）,3、,制定计划和设计实验：,（1）,从以上猜想出发，取同一种物质作为研究对象，每组物质的体积不同，用天平测出质量，用刻度尺测出边长后计算出体积，以,V,为横坐标，以,m,为纵坐标，在纸上描点，做出图象，并计算每个物体的质量和体积比。,进行新课,探究同种物质质量和体积的关系,（,2）,实验方案：学生通过小组实验测量不同体积铁块的质量，将数据记录下表，分析质量和体积比值特征。,进行新课,探究同种物质质量和体积的关系,（,2）,实验方案：学生通过小组实验测量不同体积铁块的质量，将数据记录下表，分析质量和体积比值特征。,物质,质量,g,体积,cm,质量,/,体积,g/cm铁块,1,10,铁块,2,20,铁块,3,30,3,3,进行新课,探究同种物质质量和体积的关系,4、,进行实验和收集证据：全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，分工合作共同收集实验数据（以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行实验）。,进行新课,结论,2,：同种物质的质量和它的体积成正比，质量和体积的比值相同。,进行新课,例题,1：,小华和它的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到数据如下：,实验次数,蜡块,干松木,体积,V/cm,质量,m/g,体积,V/cm,质量,m/g,1,10,9,10,5,2,20,18,20,10,3,3027,30,15,4,40,36,40,20,3,3,进行新课,1,、请你用图象把这两种物质质量随体积变化的情况表示出来（如图甲），并对照图象进行分析。,m/g,V/cm,3,10,20,30,40,50,10,20,30,40,50,0,甲,2、,由蜡块（或干松木）的图象可以看出：,3、,由蜡块和干松木的图象可以看出：,进行新课,答案：,1、,如图乙,2、,同种物质质量和,体积成正比；,3、,不同物质，质量,和体积的比值和等,m/g,V/cm,3,10,20,30,40,50,10,20,30,40,50,0,乙,进行新课,例题,2：,某同学在,“,探究物体的质量和体积,”,关系实验中：,1、,下表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：,进行新课,质量与体积的比值,m/v(g/cm ),铁块,1,79,10,7.9,158,20,7.9,237,30,7.9,54,20,2.7,108,40,2.7,162,60,2.7,3,体积,V/cm,质量,m/g,3,铁块,2,铁块,3,铝块,1,铝块,2,铝块,3,进行新课,（,1）,铁和铝两种不同物质的相同点是,（2）,不同点是,（3）,为什么说密度是物质的一种特征？,2、,实验时为什么要选取多种物质，且对每种物质要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以，为什么？,进行新课,答案1、,（,1）,它们的质量与体积成正比。,（2）,它们的质量与体积比值不同。,（3）,同种物质质量和体积比值相同，不同物质质量和体积比值不同，这说明质量和体积的比值即密度反应了物质的特性，,2、,这样得出的结论才有普遍性；不行。收集一组数据找不出质量和体积的关系。,进行新课,1、,密度的概念：某种物质质量和体积的比值，用符号,表示。,2、,密度定义式：密度,=,质量,/,体积（,=m/v),；,的单位：,kg/m,质量单位：,kg;,体积单位,:cm,3,3,1、,密度是物质的一种属性，它与物体质量的多少和体积的大小无关。,2、,水的密度为,1,10,3,kg/m,表示,1m,的水的质量为,3,3,1,10 kg,3,进行新课,进行新课,例题,3：,下列说法正确的是（）,A,一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半。,B,铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量。,C,铜的密度为,8.9,10 kg/m,，表示,1m,3,铜的质量为,8.9,10 kg,D,密度不同的两个物体，其质量一定不同,3,3,3,答案：,C,