1、楞次定律及应用,主页,楞次定律及应用,主页,楞次定律及应用,20,15,年,5,月10日,【,教学重点,】,【,三维目标,】,【,教学难点,】,课程目标,1.,理解楞次定律的内容,会利用它来判断感应电流的方向,.,2.,培养学生的实验能力、观察能力和,分析、归纳、总结,的逻辑思维能力,探究实验的设计与结论归纳，楞次定律理解与应用,对楞次定律中的,“阻,碍”,和“变化”,的理解,通过探究实验的过程，体会并掌握,猜想,、,观察,、,分析,、,归纳,等方法的运用,.,1.,学生对科学探究 的兴趣和热情,.,2.,体验楞次定律的简洁美,.,一,、,知识与技能目标,二,、,过程与方法,三,、,情感态度
2、与价值观,一、分组探究实验,1.,提出问题,：,2.,科学猜想：,感应电流的方向,遵循什么规律,？,感应电流的方向可能与哪些因素有,关,？,3.,设计实验：,（,1,）明确目的：研究感应电流的方向与猜想的那些因素存在,什么样的关系？,（,2,）设计表格：（不一定一步到位，可逐步完善）,（,3,）注意事项：,b.,看清螺线管线圈的,绕向,(,俯视,),a.,电流计的电流从,正接线,柱流入指针向,右偏,；从,负接线,柱流入指针向,左偏,4.,分组合作探究，记录结果填好表格,c.,螺线管中的感应电流的方向用顺、逆时针表述,实验操作,N,极插入,N,极拔出,S,极插入,S,极拔出,示意图,原磁场方向,
3、原磁场运动方向,原磁场的磁通量变化,感应电流方向,(,俯视,）,感应电流的磁场方向,向下,减小,顺时针,向下,向上,减小,逆时针,向上,增加,S,向下,增加,逆时针,向上,N,向下,G,G,N,G,S,G,向上,向下,向下,向上,向上,顺时针,1.,内容,二,楞次定律,感应电流具有这样的方向，感应电流的磁场总是要,阻碍,引起感应电流的磁通量,的,变化,。,2.,说明,a.,“,阻碍”,不是,“阻止”,，只是,“,延缓,”,了磁通量的变化,.,c.,楞次定律符合,能量守恒定律,b.,阻碍,什么,?,阻碍,的是引起感应电流的磁通量的,变化,5.,归纳总结，得实验结论,2.,弄清引起感应电流的磁场方
4、向,三判定感应电流方向的步骤,3,.,确定闭合电路中磁通量的,增、减情况,4.,根据楞次定律确定,感应电流的磁场方向,5.,根据,右手螺旋定则,判定感应电流的方向,1.明确研究对象是,哪一个,电路,思考与讨论：,G,V,I,1.我们研究的是,哪,个闭合电路？,2.,当导体棒向右运动时，穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减少？,3.,感应电流的磁场应该是沿哪个方向的？,4.,导体棒中的感应电流是哪个方向的？,E,F,B,A,A,四、右手定则,1.,内容,伸开右手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从,掌心,进入，并使,拇指,指向导线,运动的方向,，这时,四指,所指的方向就是,感应电流,的方向。,2.,说明,a.,右手定则是楞次定律的特殊情,况,b.,当导体棒做切割磁感线运动时，用右手定则,更简洁,课堂小结,“发现问题 进行猜想,实验,探究,得出结论 指导实践”研究物理问题的基本思路,布置作业,巩固练习,学案,P,106-107,T,1,T,2,T,3,T,7,再见,20,15,年,5,月10日,
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