帅传繁谈教学改革.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,帅 传 繁 谈 教 学 改 革,201104,帅 传 繁 激 情 工 作 室,帅传繁谈教学改革,积极构建技工学校,新型教学模式,提 纲,一、背景：没有一流的技工就没有一流的产品,二、依据：,树立现代职业教育观,三、,内容：“五位一体”与模式创新,四、目标：,构建科学的课程体系和新型教学模式,五、保障：理念是先导，队伍是根本，机制是保障,六、要求：从合格教师做起,一、改革背景：没有一流的技工就没有一流的产品,二、改革依据：以多元智能理论和建构主义学习理论为依据，着眼于学生综合素质提高和就业能力培养，树立现代职业教育观,多元智能理论认为：每个人都有各自独特的智能，每个学生都会表现出某一些良好的智能，并且能够用不同的智力方式来学习。,建构主义学习理论认为：学习的过程包括四大要素：情境、协作、会话和意义建构。在这个过程中，学生是知识意义的主动建构者，而不是被动的接受；教师在整个过程中的作用是利用情境、协作、会话等学习环境要素，指导、帮助学生充分发挥主动性、积极性和首创精神，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。,树立正确的现代职业教育观：,职业教育不是终结教育，而是终身教育的重要组成部分；,职业教育不是封闭性教育，而是在学习化社会中担当重任的开放性教育；,职业教育不是淘汰教育、精英教育，而是成功教育、普及教育；,职业教育不是狭义的就业教育，而是全面的素质教育。,三、改革内容：以专业建设为主线，以课程改革为核心，坚持教学改革的“五位一体”与模式创新,（,一）专业建设,专业设置要紧紧依托市场，紧密服务经济社会发展，及时改造、调整、优化专业结构，确定培养规模和人才规格。,（二）课程改革,课程改革的几个层次：,第一，优化课程设置,第二，制定课程标准,第三，开发课程教材,第四，组织课程实施,课程改革的主要趋势：,以工作过程为导向的课程开发,以模块化为课程开发的主要形式和以一体化教学为课程改革的本质,课程改革的实施步骤：,第一步 职业专业分析,根据社会职业确定教育职业,第二步 工作任务分析,根据工作任务确定课程内容,第三步 课程教学分析,根据课程特点确定教学模式,课程改革的主要任务：,以精品课程建设为主线，构建模块化课程体系，开发工作过程导向校本课程。,（三）教材建设,（,四）教法推广,情境教学法,可应用在语文、德育及职业指导等基础课教学。教学过程中，教师要通过有目的地引入或创设一定的情境，激发学生的情感，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生掌握知识，并使学生的非智力因素、情感、意志都得到发展。,案例教学法,可应用在德育、数学等基础课，会计、文秘等部分专业的专业课教学中。教学过程中，教师以真实的事件为题材，根据教学目标和内容的需要，组织学生进行学习，从而使教学通俗易懂，并达到培养学生具有解决实际问题的能力的目的。,行动导向教学法,可应用在模具、数控、汽修、机电等大部分工科专业的专业课教学中。教学过程中，通过创设“工厂环境”和师生共同参与、互动互促的知识与情感的交流，让学生自主学习、独立工作，学生以动手操作为主、在“做中学”，教师在学生的操作过程中进行指导和提供帮助，从而使“教、学、做合一”。,项目教学法,可应用在模具、数控、汽修、机电等大部分工科专业，会计、服装等相关专业的专业课教学中。教学过程中，通过“任务驱动”教学，激发学生自主学习和在合作中探究学习，并将所学知识转化为实际工作的能力与项目开发的能力，提高实际工作能力。,（,五）评价机制,（六）创新办学模式、育人模式、教学模式和管理模式,（七）几个焦点问题,学生睡觉,没有学习兴趣,学生流失,普遍认为学不到东西,就业能力,不能高质量就业,教师参与,缺乏积极性,教学评价,社会化趋势,四、改革目标：突出学生综合素质和专业技能培养，构建科学的课程体系和新型教学模式,（一）改革着眼于学生综合素质和专业技能培养构建科学的课程体系,（二）构建现代技工教育新型教学模式的基本要求,（三）几种主要教学模式的应用,一体化教学模式,汽修、机电等专业的大部分专业课程，服装、设计、计算机等相关课程，均可采用一体化教学模式。一体化教学使理论与实操有机的衔接起来，打破理论课与实操课的界限，将理论教学和实操教学融为一体，在实践中教理论，在运用中学技术，避免了枯燥无味的理论灌输，增强了教学的趣味性、生动性、真实性，便于学生掌握知识、熟练技能，并可通过有效教学节约教学成本。,模块化教学模式,同样适用于汽修、机电等专业的大部分课程及相关专业的技能教学。根据教学模块的工作任务分析，确定对应的专项能力，经过教学分析形成明确的学习目标，融技能、知识、敬业精神为一体,;,并通过教学方法的最优组合，突出教学的实效性。,仿真教学模式,适用于机电一体化、汽车维修等专业课程的教学，也适用于模具、数控机械加工等生产性实训课教学。特别是仿真实训教学模式，将实训车间模拟为生产车间，即把车间按工厂模式划分区域，将学生按岗位划分小组，实习与生产合一，学生即工人，作品即产品，既给学生创设了与企业无缝对接的环境，也同时可降低教学成本。,五、改革保障：以先进的教育理念为指导，创新教育教学改革推进机制,（一）以现代教育理念指导教学改革,（二）创新管理机制,（三）打造高素质的教师团队,（四）以点带面，整体推进,（五）以学生社团为载体，用丰富的课外活动促进教学改革的推进,六、改革要求：从合格教师做起,当前面应该做到的“,1234”,明确一个目的、树立两种追求、更新三个观念、强化四种意识,一个目的：教学改革的目的,提高人才培养质量,两种追求：（,1,）把职业当事业；（,2,）教学相长,三个观念：学生观、教学观、质量观,四种意识：责任意识、服务意识、规范意识、危机意识,【,结束语,】,技工教育肩负中高级技能型人才培养的重任。学校要通过教学改革，让学生乐学并学有所成，让教师善教并教学相长。通过评价机制建设调动教师、学生参与教学改革的积极性和主动性，并依靠广大教师推进教学改革，使学生、教师、学校都成为教学改革的受益者，最终以更好的品牌影响力赢取知名度、美誉度和办学回报,旨在学习交流 敬请批评指导,祝各位同仁工作愉快！,