1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二节 弹力 力的测量,第七章 运动和力,教学目标,1.,通过观察与体验,了解弹性形变和塑性形变的区别,.,2.,通过观察日常物品形状的变化,知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力,.,3.,在实际生活中感受弹力的存在,能解释实际生活中有关弹力的简单现象,.,4.,定性了解弹簧测力计是根据,”,拉力或压力越大,弹簧的形变量就越大,”,的原理制成的,.,5.,通过实际操作,学会正确使用弹簧测力计测量力,提高动手能力,培养实事求是的科学态度,.,用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、面团；松手后，结果有什么不同？,
2、想一想,一、弹力,1.,认识形变,在力的作用下发生形变的物体，在除去外力后能够恢复原状,的性质，叫做,弹性,物体变形后不能自动恢复到原状的特性叫做,范性,（塑性）,.,物体形状的改变称为形变,.,弹性形变,：外力撤消后，,能,够恢复原状的形变,例如（）,范性形变,：外力撤消后，,不能,恢复原状的形变,例如（）,做一做,用手压一压气球，拉一拉橡皮筋，注意手上有什么样的感受，如果用较大的力，这个感觉又有什么不同？,2.,认识弹力,产生原因：,发生,弹性形变,的物体，由于,要恢复原状,，,对,跟它,接触,的物体会产生力的作用，这种力叫做,弹力,。,（相互接触、发生弹性形变。,）,分析：箭射出去的过程
3、运动员跳水的过程；蹦蹦床,大小：,弹力的大小与弹性形变的大小有关。,（,在弹性限度内,，,形变越大,，,弹力也越大,；形变消失，弹力就跟着消失。）,3.,认识弹力的方向,（,1,）压力和支持力,例：粉笔盒放在讲桌上,压力和支持力的方向总是,垂直于接触面,，指向,被压或被支持的物体,。,（,2,）拉力,例：细绳将小球悬挂在铁架台上,悬线对物体拉力的方向，总是,沿着悬线,指向悬线,收缩,的方向。,放在书桌上的书对桌子的压力,手对墙的压力,绳子对灯的拉力,二、力的测量,测力计,原理：,弹簧受到压力或拉力而发生形变，,在一定范围内,，,拉力或压力越大，弹簧的形变就越大,。,不同用途、不同形状的测力计
4、实验室常见的测力计,弹簧测力计,挂钩,拉杆,单位,指针,刻度盘,挂钩,拉杆,单位,刻度,弹簧,弹簧封闭在内部,看看谁的本领强,分小组讨论学习书本上关于弹簧测力计的知识，结合实物进行实际演练，找出我们在使用弹簧测力计时应注意哪些问题？,用前三看：,一看,量程,：观察测量范围，选择量程合适的测力计,二看,指针,是否指在零刻度,三看,最小分度值,，决定弹簧测力计的精确度,弹簧测力计的使用,使用前：,一会,检查,：测量前，用手轻轻地来回拉动几次，,避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。,二会,放,：测量时，沿着弹簧的中心轴线施力,三会,看,：视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速
5、直线运动状态,四会,读,：无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取 哪条刻度线的值,使用时：,注意,：倒挂测量，会使测量值偏大,练习：,1.,同学们用手拉挂钩，感受,1 N,和,5 N,的力分别多大，并利用手中的弹簧测力计测量钩码的重力。,2.,读出下面各弹簧秤的示数,_N,_,N,_,N,0.,4,1,1.,4,小结：,一 弹力,二 弹簧测力计,1.,弹性形变和范性形变,2.,弹力,:,物体由于,弹性形变，,要,恢复原状,，对,跟它接触的物体,而产生的力,2.,原理：,弹簧受到的,力越大,弹簧的,形变量,就,越大,。,3.,构造：,1.,用途：,测量力的大小,4.,使用：,使用前,三看,，使用时,
6、四会,弹簧、刻度盘、指针、挂钩,1,、如右图所示的弹簧测力计，它的量程为,_,_,，分度值为,_,，现在弹簧测力计的示数为,_N,。,2,、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时，指针不是在零刻度线上，而是在,0.2N,的位置，此时用手拉弹簧测力计秤钩，读数为,4N,，则手拉弹簧的力为（）,A,、,4.2N B,、,4N,C,、,3.8N D,、无法判断,C,0.2N,05N,3.4,3,、关于弹力,下列说法中不正确的是,（）,A.,任何物体只要发生形变,就会产生弹力,B.,弹力的大小与物体发生弹性形变的程度有关,C.,弹力的方向与物体形变的方向相反,.,D.,支持力和压力都是弹力,A,作业,1.,课后作业题,1,3,2.,自己动手制作一个简易的弹簧测力计,
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