高二语文《越州赵公救灾记第一课时》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,越州赵公救灾记,学,.,科,.,网,学习目标,1,、掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文。,2,、理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想。,3,、了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点。,4,、理解文章叙述和议论之间的内在联系以及这样安排的作用。,了解作者,曾巩,(1019,1083),中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。世称,“,南丰先生,”,嘉祐二年（,1057,）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。,他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。,如,道山亭记,述山川之险，精雕细刻；,墨池记,谈古论今，不无卓见。,宋史,曾巩传,评其文,“,立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣,”,。曾巩也能诗。现存诗,400,余首，大都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高，如,西楼,、,城南,、,咏柳,等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。就,“,八大家,”,而论，其诗不如韩、柳、欧、苏和王安石，但胜过苏洵、苏辙。,曾巩著作今存,元丰类稿,50,卷，有,四部丛刊,影元本。,写作背景,学,.,科,.,网,越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即,赵抃,，宋衢州西安人，字,阅道,。赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有“,铁面御史,”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，,赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。,宋史,赵抃传,载：“吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”,曾巩,曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃,救灾业绩,，以期,总结救灾经验,，并盛赞赵抃的,吏才与吏德,，以为后人之鉴。,整体感知,初读课文，把握文章内容,1,、结合注释了解文章大意。明确文章的中心事件。,(,明确：救灾,),2,、理解本文思路，用简洁的语言分条概括内容。,第一部分,(1),：写灾前准备。,学,.,科,.,网,第二部分,(2-3),：写救灾措施。,第三部分,(4-5),：写赵抃救灾中的品德和救灾措施的意义。,第四部分,(6),：交代写作源由。,合作探究：一、研读第一部分，探讨以下问题,。,1,、朗读第一段，结合注释和工具书，解决重点字词句。,熙宁八年夏，吴越大旱。,学,.,科,.,网,九月，资政殿大学士、右谏议大夫,知（名动，做知州）,越州赵公，前（在,之前）,民之未饥，,为书,（写信）,问,（询问，了解）,属县：,灾,所被,者几乡,（定语后置，所被灾者几乡）,民,能自食,者有几（,定语后置，能自食民者有几）,当廪于官者几人,（,状语后置,，当于官廪者几人）,(,廪，仓库，名动，赈济，供给粮食,),沟防构筑,可僦民使治之,者几所,（定语后置，可僦民使治之沟防构筑者几所）,库钱仓粟,可发,者几何,（定语后置，可发库钱仓粟者几何）,富人可募出粟者几家,（定语后置，可募出粟富人者几家）,僧道士食之羡粟书于籍者其几具存,（定语后置，书于籍僧道士食之羡粟者其几具存）,使各书以对，而谨其备,（谨，形动，谨慎、周密地做好）,2,、本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？,明确：,A,、对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容，严谨精细，具有远见卓识。同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。,B,、使救灾的记叙更加完整。,学,.,科,.,网,3,、齐读第一部分，再次感受人物品格。,合作探究：二、研读第二部分，探讨以下问题,1,、朗读第二、三段，结合注释和工具书，解决重点字词句。,州县史录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告,。（定语后置，孤老疾弱不能自食民者。以，连词，来。）,故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止,。（定语后置，三千石粟）（而，连词，表承接，就）,公敛,（,聚敛,）富人所,输,（,交纳,）及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，,佐,（,辅助、帮助,）,其,（,代上文“岁廪穷人”,）,费,。,使自十月,朔,，人,受,粟,日,（,名状，每天,）一升，幼小,半（名动，减少一半）,之。,忧其众相,蹂,也，使受粟者男女,异日,，,而,(,连词，并且,),人受二日之食。,学,.,科,.,网,忧其,且,流,亡,也，于城市郊野,为,给粟之所,凡,五十有七，使各,以便受之，,而告以去其家者勿给。,计,官为不足用也，,取吏之不在职而寓于境者,（,定语后置，选取没有任职但住在境内的官吏,），给其食,而（,连词，表转折,）,任以事。,不能自食者，有,是具,也。,能自食者，为之告富人,无得,（不能）,闭,（停止）,粜,（卖粮）。,又为之官粟，得五万二千余石，,平,（使动，使,平均）,其价,予,（“与”，给）,民。,为粜粟之所凡十有八，使,籴,（买进粮食）,者,自便如受粟,。,学,.,科,.,网,又僦民,完,城四千一百丈，为工三万八千，计其,佣（雇工，这里指工时）,与钱，又与粟,再倍（两倍）,之。,民取息钱者,（,定语后置，取息钱民,），告富人,纵予之,而待熟，官为,责,其偿。弃男女者，使人得收养之。,明年,春，大,疫,。,为,（动词，设立）,病坊,，,处,（,安顿,）,疾病,（名动，患上疾病）,之无归者。,募僧二人，,属,（“嘱”嘱托，委托）,以,视,照料,）医药饮食，令无失所,恃,（,依靠,）。,凡死者，使,在处,随收,瘗,yi,之。,2,、第二三段分别写了哪两件事情？,明确：救饥和救疫,学,.,科,.,网,3,、用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救济工作的？从中我们可以看到一个怎样的赵公？,工作安排（救饥）：,1,、忧领粮秩序混乱,-,男女分开,2,、忧百姓流亡,-,广设救济点,3,、忧官吏不够,-,聘离职人员,4,、忧能自食者,-,令富人开仓,5,、忧需举债者,-,令富人放债,工作安排（救疫）：,1,、忧疾病无归者,-,为病坊，嘱人照顾,2,、忧死无葬者,-,就地安葬,形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。,4,、第二部分里运用了大量的数据，有何作用？,明确：准确有力的介绍了救灾措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公出色的吏才与品德。,5,、作者写旧例（故事）有什么作用？,明确：和赵公的做法形成对比，突出赵公救灾突破常规的做法。,6,、第二部分在叙述事件时，是如何突出材料的，这样安排有何妙处？,明确：有详有略的安排材料。详写了“救饥”的考虑和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能。略写了“救疫”，因为有医者司其职，非政治家所长，所以略写。有详有略记叙，使行文简练，重点突出。,7,、齐读第二部分，再次感受人物品格，体会作者安排材料的巧妙之处。,五、课堂小结,六、布置作业,