七年级语文上册《春》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱 自 清,和平中学 熊彦,七年级语文上册,你眼中的,？,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士,。,有诗文集,踪迹,、散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里。,散文代表作有：,绿,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等。,朱自清,水,涨,应和,薄,烟,黄,晕,捉迷,藏,宛,转,散,在草丛里,zh,ng,y,ng,h,bo,y,n,c,ng,zhu,n,s,n,预习检测,欣欣然：,朗润：,赶趟儿：,卖弄：,婉转：,黄晕：,舒活：,花枝招展预习检测,欢欢喜喜的样子,明朗润泽,赶得上（各种果实争先恐后的开花）,炫耀,形容声音抑扬动听,昏黄，不明亮,舒展，活动,比喻姿态优美,朱自清对春如何描绘？,欣赏,春,的视频朗诵,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,盼 春,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗,润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来。,春天 终于来了,课文描绘了春天的哪些事物？,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子,里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，,打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄,悄的，草软绵绵的。,春花图,桃树、杏树、梨树，你,不让我，我不让你，都开满,了花赶趟儿。红的像火，粉,的像霞，白的像雪。花里带,着甜味儿；闭了眼，树上仿,佛已经满是桃儿、杏儿、梨,儿。花下成千成百的蜜蜂嗡,嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来,飞去。野花遍地是：杂样儿，,有名字的，没名字的，散在,草丛里像眼睛，像星星，还,眨呀眨的。,春风图,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,春雨图,雨是最寻常的，一下就三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,迎春图,天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的,是希望。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，,它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和,腰脚领着我们上前去。,颂春,本文可分为几个部分？,第一部分,():,第二部分,():,第三部分,():,第,1,段,2-7,段,8-10,段,盼春,绘春,颂春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,春的总的轮廓,第二课时,对,盼春、绘春、颂春,这三部分,做具体的分析,多音字：,涨,涨,潮,zhng,涨,红了脸,zh,ng,藏,藏,起来,c,ng,宝,藏,z,ng,散,散,在草丛里,sn,散,会,s,n,晕,黄,晕,y,n,头,晕,yn,“盼望着，盼望着”,盼 春,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,“东风来了，春天的脚步近了”,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,春草图描写了些什么？,这些景物有何特点？,草：,嫩嫩的、绿绿的,到处都是,人：,打滚 踢球,赛跑 捉迷藏,正面描写,侧面烘托,词语运用上有什么特点？,A,、口语化，儿化音多,、叠词多。,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：,散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽,色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,品味语言,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,迎春图,前几幅主要写春天的自然美,，这一幅由景及人，表现了,人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡 老小,舒活 抖擞,一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神,憧憬未来美好的生活,天上的风筝渐渐多了，地上孩,子也多了。城里乡下，家家户户，,老老小小，也赶趟似的，一个个都,出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞,精神，各做各的一份儿事去。,“,一年,之计在于春,”,，刚起头儿，有的是工,夫，有的是希望。,颂春,像娃娃,“,新”,（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘,“,美”,（百花争艳，景色动人）,像青年,“,力”,（春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅,春景图的含义，点明全文,中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能,强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真,挚感情。,盼春,（,1,）,(,盼望着、来、近,急切心情）,绘春,（,2,7,）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂春,（,8,10,）,再具体描绘,：,对大自,然的喜,爱赞美,之情。,一切,欣欣然张开了眼,山,（朗润）,水,（涨）,太阳,（红）,新,美,力,总 分,勃发,竞放,送暖,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、,听觉,、,触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高,到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,小结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上,“一年之际在于春”，人生又何尝不是如此！同学们，你们正处在人生的春天：花样的年华、如歌的岁月！“莫等闲，白了少年头，空悲切”！,