《聪明以外的智慧》导学案.ppt

Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,聪明以外的智慧,第六课,1.,说出态度的有关知识,形成积极的学习态度。,2.,认清学习习惯的意义,养成良好的学习习惯。,3.,描述合作的作用,并制订有针对性地改进计划,进行合作学习。,4.,重点,:,自觉养成良好的学习习惯,并制订有针对性的改进计划。,【,理清线索,】,【,梳理要点,】,1.“,智力正常,个性成才”说明了什么道理,?,聪明只是成才的一个条件。要成才,最重要的是要具备良好,的个性。这里的个性是指一个人整体的精神面貌,包括理想,、品德、情感、性格、气质、意志、习惯、兴趣爱好等。,2.,学习态度往往决定,它与,密切相关,也决定于,;,正确的学习目的是促使我们勤奋学习的,。,3.,良好的学习习惯,:,、,、,。,学习效果,学习兴趣,学习目的,根本动力,一心向学,专心致志,定时定量,4.,交流合作的好处有哪些,?,能扩大我们的知识面,提高学习效率,;,能激发我们的思维,提高创造力,;,有利于培养同学们团结互助的精神和协作能力,增进友谊,促进自身素质的提高。,实现共赢,人与人之间坦诚交流,5.,竞争的最终目标是,竞争需要,活动一情景分析,情景一小明放学回到家,丢下书包就去踢足球,;,吃了晚饭又看电视。妈妈说,:,“,小明,你不做家庭作业吗,?,”,小明说,:,“,一会儿再做。,”,他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。,情景二星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。妈妈说,:,“,小文,明天是星期六,今晚就先休息,明天再写吧。,”,小文说,:,“,明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。,”,请各小组同学针对上述情境展开讨论,:,(1),两组情景中,哪组同学的学习态度正确,?,哪组不正确,?,分别有哪些表现,?情境二正确。情境一不正确。表现略。,(2),不同的学习态度对学习有何影响,?,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,都不利于学习效率的提高。,(3),讲一讲我的学习态度。,(,同学们根据下列提示讲讲自己的情况,),我具备了哪些好的学习态度,?,我的哪些学习态度需要改进,?,(4),剖析自己的学习习惯。,要求及做法,:,每位同学列举自己的一些好的学习习惯和不好的学习习惯,并在小组内交流,;,以小组为单位,总结同学中存在的好的学习习惯和不好的学习习惯,将它们列出来,全班进行交流。,目的,:,通过交流总结,让大家能够清楚地了解什么是好的学习习惯,什么是不好的学习习惯,为自己的学习做好准备。,活动二剖析自己的学习习惯,自我检测,:,根据自己的实际情况作答,符合的画对号,不符合的画错号,难决定的画圈。,A.,在固定时间进行学习吗,?(,),B.,有面对书本时就是没有学习兴趣而把时间浪费掉的时候吗,?(,),C.,身边经常放有辞典、字典吗,?(,),D.,学习是下意识动作吗,?(,),E.,在学习时经常沉湎于空想吗,?(,),F.,遇到问题独立思考之后才问吗,?(,),G.,学习结束后背诵所学的内容吗,?(,),H.,有一边听广播或看电视一边学习的习惯吗,?(,),I.,发回的试卷,经常拿出来看吗,?(,),计分办法,:A,、,C,、,F,、,G,、,I,画对号得,2,分,圈得,1,分,错号不得分,;B,、,D,、,E,、,H,画对号不得分,圈得,1,分,错号得,2,分。,等级评定,:17,分以上非常好,;1316,分较好,;812,分一般,;47,分较差。,活动三主题班会,丽丽和芳芳都是七年级,(1),班优秀的学生。一天丽丽向芳芳借一本数学资料,芳芳谎称放在家里了,为此,丽丽非常苦恼。班主任知道此事后问芳芳,芳芳说,:,“,我不希望她超越我。,”,于是班主任决定,就此事在班上召开一个主题班会。,假如你是该班同学,班主任要你所在的小组在课前作好下列准备工作。,(1),我策划,:,请为这次班会拟一个主题。,例如,:,竞争与合作。,现代社会鼓励竞争,不断树立竞争目标,不断寻找竞争对手,才能激励自己不断向前。个人的学识与力量毕竟有限,我们需要借助他人的智慧和力量来实现自己人生的超越。,(2),我发言,:,如果要求你在活动中发言,你会运用教材中哪些观点,?,(3),我明理,:,围绕主题,阐明活动的意义。,使我们认识到竞争与合作的重要性,培养我们的竞争意识和合作意识,使我们学会竞争,学会合作。,(4),我建议,:,为使大家的资料发挥,“,资源共享,共同提高,”,的优,势,请你提出可行性建议。,例如,:,在班级中设立学习资料,“,共享橱窗,”,由专人负责收集、管理。,(,言之有理即可,),3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导同学共同探究解决。,