二下教材修改说明.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,苏教版义务教育数学教科书,二年级下册修订说明,一、主要的调整和变化,1.,整合千以内数的认识和万以内,数的认识。,万以内数的认识,两、三位数的加法和减法,两、三位数乘一位数,两、三位数除以一位数,两位数乘两位数,两步混合运算,三位数除以两位数,三步混合运算,2.,把一年级尚未涉及的加、减法,口算集中安排在笔算两、三位,数的加法和减法之前进行教学。,3.,引导学生基于生活经验尝试解,答两步计算的实际问题。,二下：简单的加、减混合,三上乘法单元：简单的乘加、乘减,三上除法单元：简单的加除、减除,三上策略单元从条件出发分析和思考,三下策略单元：从问题出发分析和思考,四上策略单元：灵活运用从条件和问题出发,4.,重新组织认钟表和时、分、秒的认识，在认钟表的过程中感受相关时间单位的实际长短、理解它们的进率。,5.,以认识东、南、西、北为重点，,整合认识方向的相关内容。,6.,重新设计统计内容，着力,引导学生了解统计活动过,程、积累初步的统计活动,经验。,7.,增设思考题、你知道吗和动手,做栏目。,8.,后移两位数乘一位数的教学内容,。,二、各单元的教材分析,【,第一单元 有余数的除法,】,1.,通过实实在在的平均分活动，,帮助学生建立,“,余数,”,和,“,有,余数除法,”,的概念。,2.,结合事理探索并理解,“,余数,要比除数小,”,的合理性。,3.,联系现实背景，理解有余数除,法的竖式计算过程，掌握相应,的计算方法。,4.,有层次地安排用有余数除法解,决的实际问题。,【,第二单元,时、分、秒,】,1.,从认识钟面上的整时入手，引,入对钟面的认识。,2.,结合对钟面的认识，探索时和,分的关系，感受,1,时和,1,分的实,际长短。,3.,由易到难，逐步掌握几时几分,的认读方法，突破相应的学习,难点,。,4.,通过不同形式的活动，从不同,角度体验,1,秒的实际长短,。,5.,联系生活经验，体会时间是有,序的，生活需要有序地安排,。,【,第三单元,认识方向,】,1.,方向具有确定性和相对性的双,重属性。,2.,东北、西北、东南、西南都是,指一个区域，是对一类方向的,粗略描述。,3.,联系对前、后、左、右的已有,认识，辨认东、南、西、北。,4.,在平面图上辨认东、南、西、,北是教学的重点。,5.,不要求用,“,东北、西北、东南、,西南,”,描述行走路线,。,【,测定方向（综合与实践）,】,1.,教材提供的是场景图，不是平,面图，判断不同方向景物的依,据是图中指南针所显示的结果。,2.,选择的观测点不同，观测结果,也随之变化。,【,第四单元,认识万以内的数,】,1.,本单元的内容结构。,2.,用方块表示数，突出的是数所,表示的数量多少。,3.,用计数器和算盘表示数，突出,的是计数的位值原则。,4.,借助计数器和算盘数数，突出,的是,“,满十进一,”,。,5.,结合数数认识千和万，突出的,是千和万的双重含义。,6.,用计数器表示数过渡到用算盘,表示数，是为了落实课标的要,求,。,7.,数的读、写要特别关注中间、,末尾有,0,的情形。,8.,从不同角度理解数的大小比较方法。,9.,用不同方式描述数的大小关系。,10.,探索数的排列规律具有丰富,的教学功能。,【,第五单元,分米和毫米,】,1.,联系对米和厘米的已有认识教,学分米的认识。,2.,在现实背景中引出毫米的认识，,体会认识毫米的实际意义。,3.,借助典型物体的长度，丰富对,分米、毫米的感知。,4.,联系数的含义进行不同单位数,量的换算。,5.,适当指导测量方法，合理表达,测量结果。,6.,对长度的估计要突出,“,单位选,择,”,和对,“,数量级,”,的把握,。,【,第六单元 两、三位数的加法和减法,】,1.,本单元的内容结构。,2.,鼓励学生自主探索两位数加、,减两位数的口算方法，并在练,习过程中逐步优化。,3.,从表内加、减法的口算，类推,出整十（百）数加（减）整十,（百）数以及相应减法的口算,方法。,4.,恰当把握用两步计算解决实际,问题的教学要求。,5.,笔算加法的重点是计算过程中,进位的处理。,6.,隔位退位是笔算减法的学习难点,。,7.,结合加、减法验算，进一步引,导学生体会加、减法的关系。,8充分发挥不同计算题组的教学,功能。,9.,联系现实背景，初步掌握相应,的估算方法。,【,第七单元,角的初步认识,】,1.,让学生经历角的抽象过程，知,道角是指一类平面图形。,2.,生活中的,“,角,”,与数学中的,“,角,”,含义不尽相同。,3.,通过不同形式的操作感受角是,有大小的。,4.,在充分感知的基础上建立直角,的表象。,5.,认识锐角和钝角时，要注意规,范地表达。,6.,要联系对多边形的初步认识，,体会认识角的价值。,【,第八单元,数据的收集和整理（一）,】,1.,突出基于解决问题的需要收集,和整理数据。,2.,收集数据的方法有调查、实验,和测量,。,3.,记录和呈现数据的方法有文字、,符号、图形和表格。,4.,整理数据的方法有分类、汇总、,分组和排序。,5.,分析数据的方法：极值数据特定数据分布情况整体水平。,6.,从不同范围获得的数据存在关,联，但也有区别。,【,了解你的好朋友（综合与实践）,】,1.,重视活动过程的完整性。,2.,鼓励学生独立完成数据的收集,和整理。,3.,通过回顾反思明确统计的意义,和价值,。,