细菌和真菌在自然界中的作用课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,动动脑,小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了，你能告诉小猫，这是怎么回事呢？这种现象对自然界有何意义？,在适宜的条件下，内脏被土壤中腐生细菌分解了。细菌把内脏分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又被植物体所吸收和利用进而制造有机物，有机物又可被动物所利用。可见，这种现象对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用。,思考题：,1,、这幅图画中显示的是什么生态系统？,草原生态系统,2,、生态系统的组成植物,动物,细菌、真菌,阳光、空气、水、等,生态系统的组成,生物部分,非,生物部分,生产者,消费者,分解者,细菌和真菌在自然界中的作用,第一节,文化二中初三生物,教学目标,1,、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。,2,、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。,3,、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。,4,、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。,6,、选择健康的生活方式,食物的腐败现象,想一想,谁使这些食品腐败或发霉？,枯草杆菌,青霉,（,细菌,）,（真菌,）,枯草杆菌以水果为营养源，靠,分解,水果中的有机物获取能量，导致水果腐败,。讨论：,枯草杆菌使梨腐败，它与水果有怎样的关系？,真菌和细菌在物质循环中的作用示意图,议一议,二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？,分解,细菌和真菌在物质循环中起,_,者的作用，它把动植物的遗体分解为,_,这些物质又可以被,_,利用，通过光合作用制造有机物，又为动物所食用，可见细菌和真菌对于自然界中,_,等物质的循环起着重要的作用。,细菌和真菌利用现成的,_,来生活。属于,异养,二氧化碳、水和无机盐,植物,有机物,1,、细菌和真菌作为,分解者,参与物质循环,2,、细菌和真菌的生活,小结,二氧化碳,靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。,从动植物或人体吸收有机物，来维持生活的营养方式。,寄生与腐生,腐生：,寄生：,肺炎,肺炎双球菌,链球菌，,足癣,又叫,脚湿气,鼻窦炎、气管炎、肺炎、肺结核、痢疾等都是细菌引起的。,甲癣、臂癣、等顽固性皮肤病都是 引起的。,引起动物和人患病,是,细菌,使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等多种疾病。,是,真菌,引起的传染性皮肤病,真菌,棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病。玉米瘤黑粉病等都是由,_,引起的，真菌从植物体吸收大量营养，使作物严重减产。,有些细菌和真菌营,生活，通过从,的动植物体和人体吸收,_,，导致动植物和人,_,。,活,营养物质,患病,寄生,二、引起动植物和人患病,真菌,有些细菌和真菌与动物或植物,_,在一起，,_,，,_,，一旦分开，两者都,受到很大影响,甚至不能生活而死亡，这种现象叫做,_,。,三、与动植物共生,相互依赖,彼此有利,共生,共同生活,地,衣,真菌,藻类植物,有机物,水和无机盐,地衣的横切面,藻类,真菌,豆科植物的根瘤,根瘤菌,豆科植物,含氮无机盐,有机物,根瘤菌能将,空气中的氮,植物能吸收,的含氮物质,在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物产量,.,这是为什么,.,因为根瘤菌可固定空气中氮，使土壤中的氮元素的含量增高,.,而氮元素又能促进植物生长,.,因此，可通过豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物产量,.,拓展练习,细菌,牛、羊,有机物,分解纤维素,细菌,人,有机物合成维生素,根瘤菌,豆科植物,含氮无机盐,有机物,真菌,藻类植物,有机物,水和无机盐,细菌,牛、羊,有机物,分解纤维素,细菌,人,有机物,合成维生素,小结,根瘤,地衣,大肠杆菌,与动植物和人共生,1,、作为分解者参与物质循环。,2,、引起动植物和人患病。,3,、与动植物共生。,第一节 小结,细菌和真菌在自然界中的作用：,寄生,腐生,共生,腐生：靠分解动植物的尸体，从中获得有机物来维持生活的营养方式。,寄生：从动植物或人体吸收有机物，来维持生活的营养方式。,共生：两种生物生活在一起，互相依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到影响，甚至死亡的现象。,技能训练,为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。,方案,1,：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。,方案,2,：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。,方案,3,：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。,讨论,1,、甲乙两组为什么要用相同的树叶？,2,、为什么要使树叶保持湿润？,因为此实验目的是研究,细菌,对植物遗体的,分解,作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了,有无细菌的,条件不同外，其他的条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。,因为细菌适宜生活在,潮湿,环境中。,甲：无菌条件,乙：自然条件,甲：灭菌后放在无菌条件下,乙：自然条件,甲：灭菌后放在无菌条件下,乙：,灭菌后,接种放在,无菌条件下,三,二,一,技能训练,讨论,3,、分析三种方案，找出其中的实验组和对照组。,4,、哪个方案更能说明了问题？为什么？,甲组都是对照组，乙组都是实验组。,方案,3,更能说明问题。因为,实验前,对照组与实验组所处的,条件完全相同,(,都进行灭菌处理,),；而,实验后,，,除单一变量,(,接种与不接种,),外,，对照组与实验组又处于,相同的条件,下,(,无菌的条件,),。可见，只有方案,3,排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案,1,和方案,2,比较，方案,3,的实验结果更有说服力。,