微课制作.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/7/29,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/7/29,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/7/29,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/7/29,#,微 课 制 作,肖 岚,2141776832014.07,主要内容,什么是微课,怎么制作微课,微课资源的开发利用,微视频,微 课,微课程,慕 课,翻转课堂,元芳，你怎么看？,微视频,泛指时间很短的视频短片，一种说法是不超过,20,分钟，一种说法则是在,1,分钟以内，适合于,所有终端浏览和展示，尤其是手机,。“短、快、精”、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。,指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。,微 课,微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。,微课程,简称“,MOOC”,，也称“,MOOCs”,，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。,慕,课,通俗地说,慕,课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。,翻转课堂,又翻译为“反转课堂”，,2011,年在美国各地兴起，是教师创建视频，学生在家或者在课外观看教师视频讲解，课堂上师生面对面交流互动的一种教学形态。,微视频,微 课,微课程,慕 课,翻转课堂,微,课,微,视频,微课视频,学习任务单,进阶练习,微,课的三个组成部分,微课,视频,的制作,拍摄类,微课制作,是,指利用摄像机、数码,DV,、数码相机、智能手机、电脑摄像头等具有视频摄录功能的设备拍摄、制作加工而成的微课视频。,录屏,类,微课制作,是,指利用屏幕录制软件、声音输入设备，同步录制教师在电脑屏幕（或电子白板、一体机等）上演示、操作、讲解的授课内容和声音的微课视频,。,鉴于,微课短小精悍和生动灵活的特点,国际上优秀的微课制作一般都采用录屏方式。,录制微课视频的方法,1,、打开准备好微课堂的,ppt,课件；,2,、准备好话筒；,3,、使用幻灯片放映中的“录制幻灯片演示”逐页录制解说；,4,、查看录制情况；,5,、使用文件中的“另存为”功能，保存为,Windows Media Wmv,视频格式。,使用,PowerPoint2010,以上版本录制,练习,用,PowerPoint2010,以上版本,录制录制一段视屏。,1,、打开“拍大师”录屏软件，进行软件设置，调整好录像模式（可单独录屏，也可以录画中画）；,2,、打开需要录制的电脑画面；按快捷键开始录像；,3,、操作电脑并解说；,4,、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；,使用“拍大师”录屏软件,录制,5,、录完一段后，保存并编辑发布，进入“拍大师”编辑系统；,6,、对单或多个视频进行剪辑，进行字幕、片头、片尾等编辑；,7,、编辑结束后可先预览作品；,8,、满意后可导出作品，生成微课视频成品。练习,用“拍大师”录屏软件录制,录制一段屏幕手写带画中画的视屏。,1,、准备好硬件设备（电脑，麦克风）；,2,、打开需要录制的电脑画面（如,ppt,，或,smooth draw,绘图软件,），选择调整好录制区域，开始录制；,camtasia studio,可加载到,powerpoint,中对,ppt,、摄像头、电脑音频、,mic,进行同步录制。,使用“,KK,录像机,”,“,camtasia studio,”,等其他录,屏软件,录制,3,、操作电脑并解说；,4,、出现错误时可以暂停，并继续开始录像；,5,、录像结束后保存并编辑；,6,、生成微课视频。,使用“,KK,录像机,”,“,camtasia studio”,录屏软件,录制,微课视频的录制设备,1,、电脑,2,、摄像头、摄像机等设备用于采集电脑外部的视频；用录屏软件直接录制电脑屏幕形成视频,3,、话筒（音频源）,请思考,教育视频的制作与应用拥有很长的历史，什么样的教育视频能给人留下深刻印象？,微课视频跟传统的课堂教学实录有什么区别？,微课程设计建议,不要,轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。,要,给学生提供提示性信息（例如,:,用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。,微,课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考,。,微课程设计建议,4,每,一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。,5,、,对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。,微课程设计建议,6,、,用,字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。,7,、,一,门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标,学习,。,微课视频录制设备的注意事项,1,、摄像头、摄像机、录屏软件所录制的视频的清晰度必须高于最终微课视频产品的清晰度,2,、一般笔记本电脑带有音视频采集设备，如摄像头、话筒和音箱。但是在用笔记本录制微课时一定要用外置的话筒作为音频信号源（笔记本电脑的内置话筒方向性差，无法过滤环境噪声）,微课视频的格式和清晰度要求,根据微课主要应用于网络化教与学的特征，以及受网络速度限制，建议：,1,、微课视频一般采用,flv,、,wmv,和,mp4,这三种,主,流媒体视频格式。,2,、微课视频码率不宜超过,512kb/s,，视频画面大小一般控制在,720576,（标清）即可。,微,课程制作的操作技术细节,鼠标,不要在屏幕上乱晃。,字体,和背景的颜色要搭配好。,讲解,课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。,画面,要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。,录制,视频的环境要安静、不要有噪音。,常用文字颜色组合,白色背景黑色文字,黑色背景白色文字,紫色背景绿色文字,黄色背景紫红色文字,红色背景蓝绿色文字,30,渠道部第二季度经营分析,2011,月年,6,微课来了,微,课的评价,什么是好的微课,长度要微：,视频长度在,10,分钟以内，符合学生注意力特点,1,渠道部第二季度经营分析,2011,月年,6,微课来了,微,课的评价,什么是好的微课,做好编剧：,精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出,2,渠道部第二季度经营分析,2011,月年,6,微课来了,微,课的评价,什么是好的微课做好演员：,内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强,3,渠道部第二季度经营分析,2011,月年,6,微课来了,微,课的评价,什么是好的微课,注意互动：,适当提问，引发思考；留白；关键点重点提示,4,渠道部第二季度经营分析,2011,月年,6,微课来了,微,课的评价,什么是好的微课,减少干扰：,尽量减少视频中的干扰因素（如不需要出现的教师头像、不必要的字幕等）,5,渠道部第二季度经营分析,2011,月年,6,微课来了,微,课的评价,什么是好的微课,技术要求：,清晰而,小巧；,视频无抖动；声音清晰、,干净,.,6,由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。,学习任务单,提供学生自主学习的,支架,通过,设计任务单指导自主学习,关键是把教学重点、难点,及其他知识点转换化为问题,任务驱动、问题导向,“任务单”的结构,A.,学习,指南,a.,课程,名称,b.,达成,目标,c.,学习方法,建议,4.,课堂学习形式预告,B.,学习,任务,C.,困惑,与建议,“微课学习任务单”设计模版,.doc,微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学习者在学习过程中通过微课视频学习,-,练习,-,重复学习微课视频,-,再练习,-,直至全部掌握知识点知识能力目标，实现学习的查缺补漏。,进阶练习,每个微,课配套进阶练习应不少于四套。,微课（,Micro-lecture,）资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的,微型课程资源,。,是指以课程标准为依据，围绕,单一的,、,严格定义的知识点,展开的课程资源，包括,微课视频,、,进阶练习,、,学习任务单,三个相互配套的组成部分。,微课资源,微课资源嵌入教学活动中，可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。,基于资源开发目的,的微课资源开发指的是,本,学科有内在逻辑联系的体系化的微课资源群，而非某一知识点的单一微课。,微课资源,根据学科和教学内容特点，中小学微课资源一般可分为,:,讲授类,（数学,、语文、英语、思,品）,应用类,（生物,、历史、,地理）,实验演示类,（物理、化学、,科学）,微课资源,符合国家教育方针与政策，符合国家的有关法律、法规、方针政策，无政治性、知识性、科学性错误。,符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，能够帮助学生理解和应用知识，发展学生基本学科思想。,微课资源开发原则,遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点，生动活泼、启发性引导性强，能激发学生学习的主动性和积极性。,适应多种技术条件应用的需求，要充分考虑网络技术与微课资源的结合，有利于资源在各种平台环境中的共享。,微课资源开发原则,知识导航地图分析设计,微课资源内容设计,微课资源制作,学习分析系统,微课程设计流程,微课资源开发实例,化学,-9,年级,微,课资源应用,相关资料下载,郝丽萍名师工作室,http,:/谢！,