中学七年级语文上册 专题 狼课件3 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,认识狼,这个世界上的角色有很多种，我是作为一个动物来到这个世界上的。在冥冥的安排之中，我并没有选择我自身属性的权利，这就是所谓的天注定。我生下来就注定会拥有足以切断猎物肌肉与骨骼的牙齿，也注定会拥有足以在猎物的身上留下致命伤口的爪子。这些与生俱来、无法更改的东西是我的徽章，也是我在这个世界上生存、奋斗的最原始资本。,我的自白：,我就是-狼！,亚欧大陆，北美洲等地区,残忍而机警。,鹿类，羚羊，兔等。,灰色（这是我的保护色）。,嗅觉敏锐，听觉良好，极善奔跑。,狼,我是一只来自北方的狼,怀念狼、狼图腾,1215岁,我的档案,姓名：,年龄：,家庭住址：,我的性格：,最喜欢的食物：,最喜欢的颜色：,最喜欢听的歌：,最喜欢看的书：,我的特长：,2.有关我的,成语、歇后语,都是贬义。,我的烦恼：,3.中外,谚语,中我的形象也不佳。,1.,故事,中的我总是扮演反面角色。,请列举几个带”狼”字的成语,狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺,狼吞虎咽 杯盘狼藉 狼狈不堪,鬼哭狼嚎 引狼入室 与狼共舞,狼烟四起,1.形容大声哭叫，声音凄厉。,鬼哭狼嚎,2.比喻把坏人或敌人引入内部。,引狼入室,3.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。,狼子野心,4.四处都是报警的烟火，指边疆不平静。,狼烟四起,5.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。,狼心狗肺,6.杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。,杯盘狼藉,7.比喻坏人当权。,豺狼当道,8.比喻胆小怕事，顾虑太多。,前怕狼，后怕虎,9.比喻赶走了一个敌人，,又来了一个敌人。,前门拒虎，后门进狼,小山羊和狼 东郭先生和狼,狼外婆的故事,1.狗行千里要吃屎，,狼行千里要吃,肉,。,2.披着羊皮的狼。,3.舍不得孩子，套不住狼。,4.黄鼠狼给鸡拜年,没安好心。,你能说出跟狼相关的故事吗？,你能说出跟狼相关的谚语、歇后语吗？,蒲松龄,还记得蒲松龄吗？,了解作者及作品,蒲松龄，号柳泉居士，清朝人，是我国著名的文学家。他的代表作聊斋志异是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志是记的意思，“异”是指奇异的故事作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。,蒲松龄自勉联：,有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；,苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。,郭沫若对蒲松龄及聊斋志异的评价：,写鬼写妖高人一等，,刺贪刺虐入木三分。,课文朗读,自读,缀,行,屠大,窘 苫蔽,成丘,弛,担持刀,眈眈,相向 目似,瞑,zhu jing shn b,ch dn dn mng,1.能读准红颜色的字吗？,隧,入 狼亦,黠,矣,su xi,2.试读出下列几个句子的停顿,而两狼之并驱如故。,其一犬坐于前。,意将隧入以攻其后也。,禽兽之变诈几何哉？,二、研读课文，读懂文意,1,结合注释,，读懂全文，,勾画,出自己,不能解决的问题。,2,合作,学习，共同解决疑难问题。,3.各用一个精练的词语概括每段内容。,一、说出下列红色字的意思,1、,止,有剩骨,一狼得骨,止,“止”通“只”,2、,缀,行甚远,连接、紧跟,3、一狼仍,从,择其善者而,从,之,停止,跟从,学习,4、恐前后受其,敌,攻击,5、,顾,野有麦场,回头看，看见,检测一下,6、,弛,担持刀,放下,7、一狼,径,去,8、屠自后断其,股,9、狼亦,黠,矣,二、用现代汉语解说下列语句,1、,并,驱如故,2、其一,犬坐,于前,3、目似瞑，,意,暇甚,4、一狼,洞,其中,5、禽兽之变诈,几何,哉,径直,大腿,狡猾,像原来一样,一起,追赶,其中一只狼,像狗一样蹲坐,在前面,眼睛好像闭起来，,神情,悠闲得很,一只狼在它（柴堆）中间,打洞,禽兽的欺骗手段能,有多少,啊,10.狼不敢,前,上前,、向前,11.意将,隧,入,从草堆中打洞,你能根据上面图画，把课文复述下来吗？,A、故事发生的时间是：,傍 晚,B、故事发生的地点是：,途中,、野外,屠户 狼,C、矛盾双方是：,D、故事的开端：,缀 行 甚 远,抢答（结合课文内容快速抢答）,E、故事的结局：,屠自后断其股，以刀劈狼首,F、作者的看法是什么？,禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。,屠户,_狼,_狼,_狼,_狼,在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。,遇,惧,御,杀,三、理清故事情节,一屠晚归，担中肉尽，,止,有,剩骨。途中两狼，,缀,行甚远。,1、,遇,狼,:,通“只”,1,“,缀行甚远,”,可看出狼的什么特点?,请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是什么？,狡猾,时间：晚,地点：途中,人物：一屠，两狼,起因：一屠晚归，两狼缀行,紧跟,屠惧，投以骨。一狼得骨止，一,狼仍,从,。,复投之，后狼止而前狼又,至。骨已尽矣，而两狼之,并,驱如,故,。,2、惧狼：,跟从,一起,旧、原来,1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?体现了屠夫什么性格？,投以骨,2、,“,一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至,”,体现了狼的什么品性？,“,并驱如故,”又可看出狼的什么特点?,贪婪,(,缓兵之策,体现了屠夫的智谋),狡猾,屠大,窘,，恐前后受其敌，,顾,野有麦场，场主积薪其,中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，,弛,担持刀。狼不敢前，,眈眈相向。,1 请指出描写屠夫心理的句子,(原文回答),屠大窘,恐前后受其敌,2、他采取了怎样的行动？(原文回答),奔倚其下,弛担持刀,3、狼的表现呢?(原文回答),不敢前,眈眈相向,困窘、处境危急,胁迫、攻击,回头看,卸下,3、御狼,少时，一狼,径去,；其一,犬坐,于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠,暴,起，以刀劈狼首，又数刀毙,之。方欲行，转视积薪后，一狼,洞,其中，意将隧入以攻其后也。,身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃,悟,前狼假寐，,盖,以诱敌。,4、,杀狼,径直走开,像狗一样,的坐着,突然,名词作动词,，,打洞,醒悟,原来,一、请用原文回答,1,两狼的计谋：,2 前狼假寐的姿势、神态、目的：,3 后狼径去的目的：,一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫),犬坐于前,目似瞑，意暇甚,诱敌,意将隧入以攻其后,二、此节表现了狼的什么特点,?,阴险狡诈,愚蠢,狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？,止增笑耳。,5、议狼,2,“,止增笑耳,”,的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?,1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?,狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。,不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。,1、讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败的。,2、对像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。,这句话是作者发表的议论，结合全文，我们从中得到什么启示？,2、,“,止增笑耳,”,的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？,不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。,第五自然段,1、此段属于什么表达方式?,议论,从中我们可以得到什么启示：,狼的角度,：,屠夫的角度：,像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。,对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争,。,（遇狼）,发展,（惧狼）,开端,第一段,第二段,高潮,（御狼）,第,三,段,结局,（杀狼）,第四段,记叙,第五段,议论,评狼,揭露了狼的贪婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了屠夫的机智勇敢。,合作探究,1、如果屠户不敢拿起刀与狼斗，结局会是什么样？,2、如果最终结局是屠户被狼吃了，课文的结尾可以怎么改？,人亦 也，而顷刻被食，人类之 几何哉，止增笑耳！,愚,怯懦,屠户：,形 象,狼：,机智,狡猾,、勇敢,、贪婪,、凶残,（1）恐前后受,其,敌,（2）场主积薪,其,中,（3）屠乃奔倚,其,下,（4）一狼洞,其,中,（5）隧入以攻,其,后,（6）屠自后断,其,股,（7）久,之,，目似瞑，,狼,麦场,柴草堆,柴草堆,屠户,狼,检测学习情况,一、解释下列“其”字的含义：,音节助词，无意义,（）,恐前后受其,敌,盖以诱,敌,（）而,前,狼又至,狼不敢,前,（3）,去,人近,一狼径,去,（4）,意,暇甚,意,将隧入以攻其后也,其诗以养父母、收族为,意,胁迫、攻击,，名作动,敌方、对方，名词,前面,上前，名作动词,距离,离开,神情、态度,想、打算,主旨,二、一词多义：,1.文中是怎样写狼的狡猾的？,“缀行甚远”“一狼得骨止并驱如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等,2.作者对这件事有什么议论？,“狼亦黠矣止增笑耳。”,蒲松龄笔下的狼是如此的 贪婪凶恶，可是大自然中的狼果真如此么？谈谈你对狼的认识。,说 狼,久之，目似瞑，意暇甚。,一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。,乃悟前狼假寐，盖以诱敌。,蒲松龄狼,狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢咬住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。,那只母狼为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。,毕淑敏母狼的智慧,两篇文学作品中的狼有什么共同特点,?,还分别写出了狼的哪些特点,?,你对这两篇文章中的狼还有自己的理 解吗？,读一读，比一比,共同特点：,聪明，智慧。,不同特点：,前者：狡猾、贪婪、凶狠。,后者：充满母爱。,生活经历,主观感受,写作目的,文体选择,语言的感情色彩,作品的主题思想,作者的抒情议论,个人的阅读能力,差异,差异,作者,读者,写出,因为,读出,因为,虽然，,过去狼在人们心目中的形象是,“,凶猛、狡猾、贪婪,”,，,但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为,“,野性、团结、激情、坚忍、挑战,”,的新形象。,于是，企业要以狼作为形象代言，,著名品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。,连学校校长都要将它作为学生的偶像。,学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像,6月24日广州日报报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子,进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也,是为了让孩子们学习“狼”的精神。,假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？,提示：（如果同意校长的观点你认为我们可以向狼学习哪些,“,精神,”,？如果不同意，也请你说说自己的理由。）,畅所欲言,2.现在有环保主义者提出要“拯救狼”。,1.,狼对保持生态平衡具有重要作用。澳大利亚就有因为捕杀狼而导致野兔破坏草原的例子,补充介绍,迁移阅读：,（,一）,有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！,（,二）一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入，屠急捉之，令出不去，但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。,请以“我是一只狼”为话题，写一篇富有新意的短文，题目自拟，200字以上。,作业,