中学八年级语文下册 6 雪课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,鲁 迅,文体,散文诗,介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现,现代抒情文学样式.,从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；,从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，,形式比较自由。,鲁迅的散文诗集野草是其中成就最高、影,响最大者。,雪,鲁 迅,(18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。,1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人日记。,1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。,小说集,呐喊,彷徨,故事新编,散文集,朝花夕拾,散文诗集,野草,杂文集,热风坟等16种,鲁迅的作品,孔乙己故乡社戏,雪,风筝,从百草园到三味书屋藤野先生,写作背景,野草创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政,变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。,在这部散文集中，,鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗,争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，,热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士,。野草共收,录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4,月在北京所作.,1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪,盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江,江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者,记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美,好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念,。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向,往和追求。,北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作,为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚,定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪,中描写的绝妙的江南、江北雪景图。,整体感知课文,一、听朗读，为黄颜色的字注音：,处,（）子,磬,（）口,塑,（）雪罗汉,粘,（）结,脂粉,奁,（）目光,灼灼,（）,朔,（）方,粘连,凛,（）,冽,（）,ch,q,ng,s,l,i,n,zhu,shu,l,n,li,ni,n,zh,n,二、说出下列句子中画线词语的意思：,1,博识,的人们觉得他单调。,2 然而很洁白，很,明艳,。,3 目光,灼灼,嘴唇通红地坐在雪地里。,4 晴天又来,消释,他的皮肤。,5 屋上的雪是早已就有,消化,了的。,6 便,蓬勃,的奋飞。,7 旋转而且,升腾,。,8 在,凛冽,的天宇下。,（见识广博）,（明亮艳丽）,（鲜明的样子）,（消融，溶化）,（消融，溶化）,（茂盛的样子）,（升高飞舞）,（刺骨的寒冷）,思考：作者在这篇课文中给我们描绘了几幅什么样的画面？,两幅画面：,一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江,南雪景图。,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,这两幅雪景图各有什么特点？怎么描写？,江南雪景图：,总特征,滋润美艳之至,具体描绘,血红的宝珠山茶,白中隐青的梅花,深黄磬口的腊梅,冷绿杂草在雪下,静态美,冬花开在雪野,蜜蜂嗡嗡闹着,忙碌地飞着,丰富的想象,动态美,富于生机,易于消逝,孕育生命,美,遗憾,写江南的雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？,生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。,写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？,（喜爱、怀念对美好理想的追求；遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议）,北 方 的 雪：,北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？,寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。,从这里我们能感受到北方雪的什么个性？,从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。像一个斗士、一个奔放的挑战者。,作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？,明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。,写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）,鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙”，“决不粘连”，“蓬勃的 奋飞”，“在日光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。,一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。,北方雪景图,总特征,冰冷的、坚硬的、,孤独的、灿烂的,具体描绘,形：如粉如沙不粘连,神：旋风里蓬勃奋飞,曰光里灿灿发光,天宇下旋转升腾,孤独的雪,死掉的雨,雨的精魂,写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。,提问：你觉得江南的雪与北方的雪有不同之处吗？,这两幅图相比较作者更喜欢哪幅雪景图？,作者更喜欢江北雪景图,为什么？你能找出理由吗？作者从哪句话中表明？,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,提问：这三个形容词哪个是指北方的雪？这句话是什么含义,“灿烂”是指“北方的雪”，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性精神.这种精神是“灿烂的”，是最值得先赞赏的。,思考：你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅,在写雪吗？其中有没有更深层的意义？,作者采用了什么表现手法呢？,作者运用的是：托物言志 象征手法,用具体的事物表现某种特殊的意义。,用来象征某种特殊意义的具体事物。,比如：火炬象征光明,江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。,北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执,著抗争精神，独立与张扬的个性精神。,江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北,方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。,讨 论,作者对江南的雪及北方 的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？,明确：,作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。,如粉如沙，不粘连,蓬勃的奋飞,壮美,对比,孤独斗争称赞,江南的雪,1,、,2,、,3、段,优美,滋润美艳，但不能持久,生机消释惋惜,朔方的 雪,4,、,5,、,6段,品 味 语 言 揣 摩 意 蕴,示例：,暖国的雨，向来没有变过,冰冷的,坚硬的,灿烂的,雪花。,析：,“冰冷的”“坚硬的”强调了雪的不屈的精神，,而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，,作者同时用,“,灿烂的,”,来修饰雪花，是强调,这种精神是最值得赞赏的。,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点。,雪野中有,血红,的宝珠山茶，,白中隐青,的单瓣梅花，,深黄,磬口的腊梅花；雪下面还有,冷绿,的杂草。,描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人的想象。,作者在描写完江南的雪之后用了一个,“但是”,转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？,用“但是”这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加明显。,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂,。,这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成为了雨的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。,学习文章写法,本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。,写法特点：景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。,拓 展 训 练,济南的冬天,从百草园到三,味书屋,同样是写雪，不同的人对雪有不同的感受，不同的年龄对雪也有不同的认识，不同的时期更使人对雪寄寓了不同的情感。请大家根据自己此时对雪的认识，写一段与雪有关的片段，150字以上。,沁园春雪,毛泽东,北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。,江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风人物，还看今朝。,名篇欣赏,白雪歌送武判官归京,岑参,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。,谢谢,