苏教版国标本小学《科学》六年级下册教材分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏教版国标本小学科学,六年级下册教材分析,无锡市锡山教师进修学校 杜振伟,本单元将“能量及能量转换”作为探究对象，在具体的活动中认识什么是能量，能量是怎样进行转换的；,大量的动手活动体现了在,“,做,”,中体验、理解概念的理念；,在此基础上，展开关于能源问题的讨论。,本单元是,“,科学,、,技术,、,社会,”,三者紧密结合,的一个单元。,第4单元 神奇的能量,单元概要分析,第4单元 神奇的能量,单元课题介绍,各种各样的能量,能量的转换,能源,节约能源与开发新能源,单元主要概念,关系,图,能源,能量,声能,太阳能,光能,风能,动能,势能,热能,化学能,电能,原子能,能量转换,能量，简称能，是物质运动的一种量度。一个物体能够做功，这个物体就具有能量。能是表示物体做功本领大小的物理量。对应于不同的运动形式，有各种不同形式的能量，如机械能、化学能、内能、热能、电磁能、核能等。,能量转换：在运动形式的相互转换过程中，能量从一种形式转化为另一种形式。,能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。,包括矿物燃料、太阳能、水能、风能、地热能和原子能等。,那些能够源源不断地得到补充的能源，如太阳能、水能、风能、海洋热能等，称为可再生能源；而那些过去储存下来的、不能更新再生的能源，如煤、石油、天然气等燃料和原子核能原料等，称为不可再生能源。,教师应理解以下概念：,单元各课主要教学活动,1.各种各样的能量,问题：这些物体靠什么工作或运动？,设计一个,“,火箭发射,”,实验,交流,（通过问题,引出,“,能量,”,概念，体会能量无处不在,）,生活中的能量,（认识各种形式的能量及其作用）,（利用控制变量的实验方法探究能量大小与物体运动的关系）,实验,2.能量的转换,认识什么是能量转换,实验,描述能量转换的过程,（,能量转换模式图,、,语言,、,卡通图,）,（,通过手拉玩具、搓手取暖的活动，帮助学生建立能量转换的概念,）,做一个简单的能量转换玩具,（,用模型也可以用来解释能量的转换,）,解释,制作,单元各课主要教学活动,3.能 源,初步建立能源的概念,交流,制作设计,（由能量引出能源，明确两者之间关系，了解能源基本情况）,学习利用可再生能源,（体现设计与制作，锻炼学生的动手能力，体会可再生能源的作用）,单元各课主要教学活动,4.节约能源与开发新能源,节约能源,开发新能源,实验,阅读,充分利用自然资源,（1、未来的住宅；2、认识太阳是“能源之母”）,（潮汐能、核能、生物质能、地热能，体会新能源开发前景）,单元各课主要教学活动,（通过现象，引出节约能源的话题；通过控制条件的实验知道怎样节约能源）,本单元是依据小学科学课程标准中有关“天体中星体”的内容标准来建构的，让孩子们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力。引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱。,第5单元 探索宇宙,单元概要分析,第5单元 探索宇宙,单元课题介绍,登月之旅,太阳系大家族,看星座,探索宇宙,地球以外有生命吗,单元主要概念,关系,图,宇 宙,探索宇宙,观察星空,探索工具,探索者,望远镜,运载火箭,航天器,科学家,太空人,空间站,宇宙飞船,探测器,人造卫星,银河系,星座,太阳系,太阳,行星,卫星,彗星,流星,大熊座,小熊座,北斗七星,北极星,地球,月球,1登月之旅,“嫦娥奔月”的故事,阅读,模拟环形山的形成,（通过模拟实验,让学生了解环行山的形成）,（了解人类观察和探索月球的历程，及伽利略的发现，引出后面的探究活动）,介绍阿波罗飞船登月情况,（了解月球表面的基本情况；了解人类终于登上了月球,）,实验,去月球旅行需做哪些准备,单元各课主要教学活动,交流,2.太阳系大家族,地球的公转,探究行星与太阳之间距离和行星公转周期间的关系,交流,观察,（知道地球绕太阳公转带来四季的变化，了解太阳系的结构）,观测太阳,（知道几种常用的观测太阳的方法，了解太阳的基本概况）,实验,单元各课主要教学活动,（控制变量）,3.看星座,建立,“,我的星座,”,建立,“,银河系概念,”,观察,阅读,介绍星座知识,（了解星座概况，认识著名的大熊星座、小熊星座中的北极星和北斗星）,观察制作,做,“,星座,”,放映器,单元各课主要教学活动,（激发学生看星星的兴趣，从中发现问题）,（引导学生夜晚主动去观察星空，认识星座）,4.探索宇宙,望远镜,航天器,阅读,运载火箭,难忘的太空人,单元各课主要教学活动,（了解人类观测太空的历史和观测工具的发展）,（认识航天事业的意义）,5.地球以外有生命,认识太阳系内的行星,给外星人写一封介绍信地球的信,阅读,交流,（讨论太阳系的其他行星是否存在生命）,了解人类对地球外生命的猜测和描绘,（引导学生展开想象，了解科学家的推论，更加关注对外星生命的探索）,单元各课主要教学活动,本单元主要是根据小学科学课程标准中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。,拓展是本单元中的关键词，它包含两个方面的含义：第一，举一反三，即能够运用记忆中的知识解释更多的现象。第二，将习得原理通过设计与制作加以合理应用。简单地说，就是学生把课堂与日常生活联系起来，在既动脑又动手的过程中获得更多的例证。这些例证将充实或者扩展原来的学习。,第6单元 拓展与应用,单元概要分析,第6单元 拓展与应用,单元课题介绍,拓展,应用,单元主要概念,关系,图,拓展与应用,在解释中拓展,在应用中拓展,前人如何应用科学原理,根据原理设计，根据设计制作,什么是拓展中的解释,寻找似曾相识的内容，进行解释,科学探究过程技能结构关系是：,提 出,问 题,收 集 证 据,分析与解 释,交流与质 疑,分析与拓 展,测量假设控制条件,观察调查实验,比较,分类,排序,推理,模型,本单元在教材的科学探究过程技能学习与训练的内容、结构与安排顺序中的位置：,提出问题-观察与测量-排序与分类,-推理与预测-解释与建立模型-,交流与质疑-假设与实验-,拓展与应用,1.拓 展,让学生开展丰富的拓展活动,交流,解释,（用成语“举一反三、闻一知十”描述科学学习中的拓展行为）,在活动中，运用已有知识解释现象,1、小草生长与温室效应；,2、直尺与空气阻力；,3、金鱼与热传导；,4、气垫汽车与气流方向；,5、吹泡泡与热胀冷缩。,单元各课主要教学活动,2.应 用,科学原理及其应用,阅读,制作,（了解前人如何应用原理改变了人类的生活方式）,把原理转化为设计，把设计转化为制作,（1、制作以空气为动力的小车；,2、设计并制作小船。）,单元各课主要教学活动,谢谢！,