1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老王,杨绛,各位评委老师：,你们好！,今天我说课的内容是人教版八年级上册老王。下面我将从教材、教法、学法,、,教学,过程和板书设计几,个方面进行说课。,老王是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以,“,爱,”,为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。,根据教学大纲的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。,说教材,教学目标：,1、整体把握文章内容及思想情感。,2、揣摩语言，深入领会语句的意味。,3、体会作者的善良，引导学生关爱弱者。,
2、教学重点,：,激发学生的同情心和爱心。,教学难点,：,领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。,说教材,新课改要求教师转变角色，变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我在本课教学时，采取合作探究法、板书辅助法、质疑法、诵读法、点拨法、表演法等，使学生在轻松的氛围中学到知识。,说教法,学生充分预习我认为培养学生养成良好的课前预习习惯很重要，如果每一课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍。要想达到这种效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。因此我设计了以下的预习题,：,1、利用工具书疏通生字词。,2、熟读课文,。,3、对课
3、文质疑,。,说学法,本课安排一个课时，为了很好地完成教学目标，有效帮助学生突破重点难点，我把这堂课分为：悬念导入、作者简介、检查预习、学生质疑、合作探究、拓展延伸六大版块。,教学过程,1、导入新课,首先设悬念导入新课，引起学生学习的兴趣,一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近老王，解开心中的谜团。,教学过程,2、作者简介,杨绛，钱钟书夫人。,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂,吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。,教学过程,3、检查预习,用题目的形式检查学生掌握生
4、字词的情况。并把下列生字词读一遍进行巩固。,教学过程,4、学生质疑,这个环节是真正体现了把课堂还给学生，学生自主探究课文，鼓励他们、把不懂不理解的都大胆的提出来，然后教师点拨，请同学作答，最后师生共同探讨解决。,教学过程,5、合作探究,在这个环节中，我设计了三个综合性的题目。,第一题：,老王是一个怎样的人？,请用,“,老王是一个,的人，表现在,。,”,的形式表达出来。,（这个题目既锻炼了学生的归纳能力，又紧扣课文，加深了学生对老王这一形象的理解，学生边讲教师边板书，把多媒体教学和传统板书结合起来，更利于学生对知识点的掌握）,教学过程,第二题：,作者运用了哪些描写方法来刻画老王这一人物形象的?,
5、首先让学生结合课文来归纳，然后再重点赏析对老王进行细致描写的8,14段。,学生活动：,配乐齐读8、9段,、请两个同学表演第8、9段，让学生模仿老王的神态、动作。角色扮演是一种比较好的体验方式，它能让学生在换位体验中进一步理解人物形象,。,、分角色朗读11至14段（老王、,“,我,”,、旁白）让学生通过体会老王的语言从而深入到人物的内心,。,教学过程,第三题：读了本文之后，你得到了什么启示？,这是一个开放性的题目，只要学生言之有理即可。,教学过程,6、拓展延伸,这个环节通过引起学生的情感共鸣，从而激发他们的同情心和爱心。总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受幸福的时候
6、不要忘记，还有一群和老王一样的人正在苦苦挣扎。（展示图片）,教学过程,40 公斤煤+100米煤坑+1000 米山路=？钱,面对,他们,我们该如何,对待,呢?,寒夜还有多长？,面对,他们,我们该如何,对待,呢?,安全吗？,能过去吗？,面对,他们,我们该如何,对待,呢?,怎堪如此重负？,面对,他们,我们该如何,对待,呢?,同学们，跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！那么，幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。同学们，请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为，送人玫瑰，手留余香。,播放,爱的奉献,并,让学生,跟着,齐唱。,课堂小结,爱,板书设计,善,老实厚道,善良淳厚,苦,孤苦伶仃,生理缺陷,老王,谢谢大家！,
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