高一语文荷花淀课件 人教版1 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷 花 淀,孙 犁,作者简介,孙犁，河北省安平县人，现当代小说家,“,七,七,”,事变前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的,白洋淀纪事,是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。,荷花淀,是他的代表作品之一。,他的作品有,:,长篇小说,;,中篇小说,;,小说散文结集,。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是,:,淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。,这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文坛誉为,“,”,，与,“,”,(,赵树理风格,),齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为,“,”,。,铁木前传,风云初记,白洋淀纪事,荷花淀派,山药蛋派,诗体小说,导读题（一）,1,、从,水生嫂的角度,对课文中描写的几个生活片段拟一个小标题，力求简洁准确。,夫妻话别,寻夫遇险,助夫歼敌,导读题（二）,这篇课文中，对话描写就有多处，而且写得多情而精彩。请同学们在课文中找到具体的例子，进行分析。,塑造人物形象，离不开对人物的言行描写。,女人低着头说：“你总是很积极的。”,女人低着头说：“,就你积极。,”,改写一,改写二,（很晚丈夫才回来,）,女人抬头,瞪着,他说：“,死到哪里去了，这么晚才回来！没你的饭了。,”说着，拍拍手站起来要往灶间走。水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她说：“,有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。,”,水生咧嘴笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下里看看又说“爹呢？”“,你还有爹呀？早睡了,。”“小华呢？”“,你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。,”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人停下了手里的活儿，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。,“,不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。,”水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人的眼睛,熠熠闪光,：“,这才是我的好丈夫，爹的好儿子。你要是不积极，爹和我都不依你。,”,女人没有说话。过了一会儿，她才说：“,你走，我不拦你，咱们一块儿走。,”,“我们去打鬼子，你一个娘们去干什么？不成！”,“,那咋不成？你打鬼子，我可以帮你们做饭洗衣,”,“,不成，我不同意，队上也不答应！”,“,不嘛,!,”,改写三,情节 对话 人物性格,商量探夫,“听说他们在这里还没走，我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳”,“我有句要紧的话，得和他说说”,“听他说，鬼子要在同口安据点,“,我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看头啊”,文静含蓄,心直口快,稳重谨慎,腼腆忸怩,对于景物描写，古人认为情与景“名为二而实不可分”。请同学们思考：本文有几处景物描写？各描写了哪些景物？描写的特色是什么？在文中起了什么作用？,导读（三）,三处景物描写及作用,开头部分对水生家小院及白洋淀夜景的描写,正午淀上风光的描写,对荷花淀的描写,提供背景,衬托人物,烘托心情,埋下伏笔,推动情节,水生嫂和祥林嫂之比较,同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的,人生道路,却完全不一样。,祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭,；,水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。,A,、掂（,din,）记 吆喝 穿唆 掠（,l,）水面,B,、膝（,q,）盖 窜进 休长 横（,hng,）样子,C,、吮（,shn,）手 隐蔽 嘱咐 荷花淀（,din,）,D,、凫（,h,）水 噘嘴 围缫 扑楞（,lng,）楞,找出注音、字形都正确的一组（）,C,A,、,惦,（,din,）记 吆喝 穿,梭,掠（,l,）水面,B,、膝（,x,）盖 窜进,修,长 横（,hng,）样子,C,、吮（,shn,）手 隐蔽 嘱咐 荷花淀（,din,）,D,、凫（,f,）水 噘嘴 围缫 扑,棱（,lng,）棱,期末考试结束了，你带回了一份令家长满意（和不满意）的成绩单，写一段你与父母的对话。对话要围绕一个中心，反映出人物的特点。（,300,字左右）,作业布置,