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高一语文:416(滕王阁序)课件8 语文版必修3 课件.ppt

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2、单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,滕王阁序,说课课件,王勃,滕王阁序,河北省武安市第一中学,王凤伟,一、教 学 分 析,二、教 学 目 标,三、教 学 策 略,四、教 学 过 程,五、板 书 设 计,六、教 学 评 价,说课步骤,(一)分析教材,本篇课文是古代散文,文中优美的词句是

3、高考中名句考查的重点,情景交融的写法也是高考中考查古诗鉴赏的重要内容。因而本课文在教材中处于十分重要的位置。,本课文要求学生欣赏并品味语言,提高鉴赏古代散文的能力。,一、教学分析,下一张,(二)分析学生,本节课的教学对象是高二的学生,他们有了一定的文言基础,具备了一定的文言文翻译、归纳总结的能力。但是,对古代散文鉴赏能力还比较弱,因而对文中作者思想感情的理解还比较差。,一、教学分析,下一张,(三)教学重难点,教学重点:,1,、提高鉴赏语言的能力,2,、体味作者的思想感情,教学难点:,学习、掌握情景交融的方法,一、教学分析,返 回,(一)知识能力目标,1,、体会语言美,2,、学习、掌握情景交融的

4、写法,(二)情感态度与价值观目标,培养学生感受自然、热爱自然的审美情操及积极的人生态度。,(三)教学过程与方法目标,主要运用阅读法、讨论法、提问法和点拨法,二、教学目标,返 回,1,、教学理念:,阅读优秀的散文作品,品味语言,领悟作品的丰富内涵,养成健康高尚的审美情趣,2,、对于知识能力目标:,阅读法、讨论法、点拨法、提问法、多媒体教学辅助等手段,3,、对于情感态度与价值观目标:,个性化解读作品,充分激发学生的想象力和创造潜能,努力提高审美能力。,三、教学策略,返 回,激情诵读 品味语言,拓展延伸 提高能力,课堂小结 布置作业,创设情境 激情导入,四、教学过程,返 回,创设情境 激情导入,返

5、回,诵 读,提 问,点 拨,讨 论,品 味 语 言,举例,返 回,讨 论,你认为文中还有哪些话写的好?它们都运用了这种方法了吗?又是如何体现作者积极的生活态度?,情景,交融,返 回,思 考,提 问,点 拨,拓展延伸 提高能力,返 回,在本堂课的学习中,我将运用阅读、讨论、提问、点拨的方式,并辅助多媒体教学等手段,希望使学生能够展开想象,加深对语言的品味,从而体会作者热爱自然的伟大情操,学习作者积极的人生态度,提高学生鉴赏能力。,六、教学评价,下一张,结束放映,本节课的说课到此结束,请专家和老师们多提宝贵意见,谢谢大家!,滕王阁序,骈俪藻饰,辞采华美,气韵生动,节奏分明,多用对偶句式,而且情感饱

6、满,内容与形式完美结合。,语言特点,下一张,落霞与孤鹜齐飞,,秋水共长天一色,。,下一张,落霞与孤鹜齐飞,,秋水共长天一色。,这一句更是写景名句,青天碧水,天水相接,上下浑然一色:彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图,表现了欢快、喜悦、昂扬的情感。该两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成,“,当句对,”,的特点。,名句品味,情景,交融,返 回,讨论方式:,分组讨论,分组方法:,前后左右,4-6,人为一组,共,12,小组。,返 回,潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫,作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台壮观,从而把读者带人身临其境的审美

7、境地。,“,潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫,”,写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现水光山色的色彩变幻:寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为,“,写尽九月之景,”,。,下一张,老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。,这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求,即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云:,“,大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。,”,王勃在此化用,强调,“,失路之人,”,不要因年华易逝和处境困顿而自

8、暴自弃。王勃此时怀才不遇,仍有这般情怀,确实难能可贵。,句中,“,老当益壮,”“,白首之心,”“,穷且益坚,”“,青云之志,”,现均可作成语使用。,返 回,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。,芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。,从“情”和“景”角度进行赏析。,拓展延伸 提高能力,返 回,拓展延伸 提高能力,这首诗写了作者”春行“时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟。可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中”花自落“”鸟空啼“之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情,返 回,课堂小结,诗与画的统一;景与情的统一;神与形的统一;自然与社会的统一。,下一张,布置作业,1,、背诵全文。,2,、写一篇,300,字左右的情景交融的小短文。,返 回,滕王阁序,板书设计,王勃,情景交融:,写景与抒情紧密结合起来,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色,浑成秋景,昂扬、喜悦,交融,返 回,

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