1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,在听课中感悟教学理念,在评课中升华教学艺术,课堂教学听评课浅析,题记,教而不研则浅，研而不教则枯，教研结合则名。,听课评课是校本教研最具体的,行动研究。,一、听课要掌握方法，才能增强实效。,听课是一种立体性综合技术，卓有成效的听,课总是听课者认真和高度集中的注意力为前提；,以原有教育思想和教学经验参与为基础；以看、,听、想、记多种听课活动协调作用为保证。,1,、听课前作好充分准备，有备无患,。,2,、听课要有针对性,3,、听课中翔实记录，积极推敲。,4,、课后思考整理，客观评析。,5,、从听课的四个误区中
2、走出来。,留心天下皆学问,确定听课的类型；,了解教材编排体系，弄清知识的内在联系；,熟知教学内容的重点、难点；,了解上课教师的教学特点；,听课班级学生的情况；,回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题；,回忆是否听过这节课；,设计出所教内容的课堂教学初步方案，粗线条勾勒出大体的教学框架。,看教师,（,1,）确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？）目标在何时采用何种方式呈现,?,（,2,）新课如何导入,?,导入时引导学生参与了哪些活动,?,有没有激发起学生学习兴趣,?,有没有充分调动学生学习积极性,?,（,3,）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？有没有与专业特
3、点相结合,?,（,4,）采用哪些教学方法和教学手段？,（,5,）设计了哪些教学活动步骤？设计了怎样的问题情景引导学生进行探究，对新课内容和已有知识进行整合、建构等。安排怎样的活动让学生动手动口操练，使所学知识得以迁移巩固；（,6,）使哪些知识系统化？巩固哪些知识？补充哪些知识？（,7,）培养学生哪些方面的技能？达到什么程度？（,8,）运用了哪些教学理论？课程论教什么，教学论怎样教，学习论怎样学习（,9,）课堂教学氛围如何？课堂管理是否得当,?,时间安排是否合理？,看教师,看学生,（,1,）主体参与,:,观察学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；,（,2,）情感体验,:,观察学习活动中学生
4、经常做出怎样的情绪反应；,（,3,）学习兴趣,:,观察学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；,（,4,）学习积极性,:,观察学生是否经常积极主动地提出问题等等,看师生互动,教师说话是命令式还是谈话式口吻；,学生是否不敢问不愿问不善问；,学生是否死气沉沉，没有多大反应；,教师的监控是否有效，,记录的内容：时间、学科、班级、执教者、课题、教学过程、各个环节的时间安排、学生活动情况、教学效果。,课堂点评包括：一教材处理与教学思路、目标（知识目标、技能目标、情感目标）；二教学重点、难点、关键；三课堂结构设计；四教学方法的选择；五教学手段的运用；六教学基 本功；七教学思想；八其他。,记录要求：依据
5、听课重点，抓住记录要点。记录文字要精练，言简意赅，在记录时，有时来不及记录还可以留着空位以待时间进行补记。,课堂记录的形式：,详记过程，完整记录各细节。略记过程，只记重要环节和特色之处。专题材料，详细记。有针对性的量表统计。精彩片断，速记，抢记。感悟感想，及时记。,听课中翔实记录，积极推敲,听课四个误区,误区一：机械型听课,误区二：模仿型听课,误区三：自省型听课,误区四：评价型听课,二、评课要有艺术性。,1,、评课的目的与意义,。,2,、评课的要求。,3,、评课评什么,。,4,、评课的方式。,5,、评课应注意的问题,。,一是对课堂教学的优劣作出鉴定。,二是对课堂教学成败的原因作出评析，总结经验
6、教训，提高教学认识。,三是对课堂教学亮点进行交流，相互学习，相互促进。,评课的目的：,评课要求,1,树立健康的评课心理,2,评课要把学生的发展作为关键点，坚持,“,以学生的发展为本,”,。,3,评课要把重点放在,“,评学,”,上面，坚持评教与评学相结合,4,评课要提倡创新，培育个性。,5,评课要实事求是，从实际出发。,怎样评课,一看教学目标,二看教学内容的设计与安排；,三看教材的呈现方式,四看教学方法的选择与运用；,五看教学辅助手段的运用；,六看教学评价,七看学法指导；,八看教学效果,评课方式,1,、业务学习性的听评课；,2,、指导性的听评课；,3,、示范观摩性的听评课；,4,、研讨性的听评课；,5,、跟进式听评课。,评课注意的问题,一要真诚,二要一分为二,三要抓主要问题,四要看评课对象,五要透过现象看本质,六要评出勇气和自信,
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