1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,专题,3,数列,知识网络构建,专题,3,知识网络构建,考情分析预测,专题,3,考情分析预测,1,三年高考回顾,年份,内容,题号与分值,2008,推理与等差数列,数列综合,第,10,题,5,分；,第,19,题,16,分,2009,等比数列,数列综合,第,14,题,5,分,第,17,题,14,分,2010,数列与算法,数列与导数,数列综合,第,7,题,5,分；,第,8,题,5,分；,第,19,题,16,分,.,专题,3,考情分析预测,2.,命题特点探究,数列是高中代数的重点内容之一，也是江苏高考考查的重
2、点和热点，在历年高考中占有比较重要的地位，考查的重点是等差、等比数列的基础知识、基本技能、基本思想方法，主要测试学生的运算能力、逻辑推理能力以及分析问题和解决问题的能力，分析近三年高考试题，从分值来看，数列部分约占总分的,13%,左右从题型来看，有以下特点：,专题,3,考情分析预测,(1),一般有两道题，一道填空题，一道解答题在填空题中，突出了“小、巧、活”的特点，属中高档题，要求学生掌握基本概念与基本技能解答题主要以与函数、不等式、方程、几何等知识的综合为考查对象，属中等难度以上的试题，甚至是难题，多为压轴题,(2),数列中的探索性问题在近三年江苏高考中都有所体现解决探索性题型应具有较高的数
3、学思维能力，有利于培养学生创新意识和创造精神，这正是“以能力立意”的命题原则的生动体现,(3),等差、等比数列的通项公式、求和公式以及一些特殊的性质与其他知识的结合应用要引起关注，,2010,年高考体现的比较明显,专题,3,考情分析预测,3,命题趋势预测,预计在,2011,年江苏高考中，比较新颖活泼的数列填空题一定会出现，考查同学们分析问题，解决问题的能力数列解答题的命题热点直接以等差数列或等比数列为主，以数列中的某些等量关系或不等量关系，或者是存在性问题等为载体加以深度考查而命题的冷门则是数列与其他知识综合的应用性解答题,第,6,讲等差数列与等比数列,第讲,等差数列与等比数列,主干知识整合,
4、第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,第讲,主干知识整合,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,变式题,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,要点热点探究,第讲,规律技巧提炼,规律技巧提炼,第讲,规律技巧提炼,课本挖掘提升,第讲,课本挖掘提升,变式题,第讲,课本挖掘提升,第讲,课本挖掘提升,
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