高中语文第1轮总复习 第2部分 第2章 第1节 第1讲 鉴赏中国古代诗歌的语言(语文)全国版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二章 中国古代诗歌鉴赏,第一节 第一讲,鉴赏中国古代诗歌的语言,第三、四句中,“,卷,”“,吼,”,两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。,考题,1,【,解析,】,本题考查炼字。完成此类题，首先要对全诗的内容进行解读，其次要了解一些答题常识和答题技巧。,这首,骤雨,诗非常真切地写出了农村中夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾里的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，风雨骤至。,考题,1,【,解析,】,诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。在他的眼前，暴雨已经倾泻下来。波涛顷刻间卷上了沙滩，轰鸣的瀑布如同十万军队发出喊声。让原先心情悠闲早早出门的牧童慌忙冒雨渡溪，谁知天突然又晴了，山又绿了。,考题,1,【,参考答案,】,“,卷,”,从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。,“,吼,”,从听觉角度，写出骤雨声势之大。,考题,1,本词描写燕子形神俱似，活灵活现，达到了,“,穷妍极态,”,的境地，请结合,“,飘然快拂花梢，翠尾分开红影,”,一句具体分析。,考题,2,【,解析,】,本题考查鉴赏古代诗歌语言的能力。要求结合全词，品味词人是如何描写双燕的。全词通篇不出,“,燕,字，而句句写燕，极妍尽态，神形毕肖。词人通过描写双燕对尘冷旧巢欲住而又犹豫，软语呢喃商量，衔泥筑巢，多姿飞翔，陶醉美景，飞游观光等活动，成功地刻画了燕子双栖双宿恩爱羡人的优美形象。,考题,2,【,解析,】,把燕子拟人化的同时，描写它们的动态与神情，又处处力求符合燕子的特征，达到了形神俱似的地步，真的把燕子写活了。解题时剖析原词的具体描写的语言，紧扣,“,飘然快拂花梢，翠尾分开红影,”,一句中的重点词具体分析即可。,考题,2,【,参考答案,】,本词用人格化的描写将双双燕的心理、神情写得惟肖惟妙，观察细腻，用词精刻。,“,飘然快拂花梢，翠尾分开红影,”,生动写出了燕子双双飞舞、戏弄春光的情景。飘然,”,绘出燕子轻盈的体态与舞姿，,“,快拂,”,，在花梢上飞快掠过。既有快活、无忧无虑之意，也反衬了闺中人的忧伤。,考题,2,【,参考答案,】,“,红影,”,紧承,“,花梢,”,而来，又与,“,翠尾,”,相衬映，色彩十分鲜明。,“,分开,”,的翠尾像一把张开的剪刀掠过,“,花梢,”,，有力而艺术。上句写轻快，下句写矫健。至此，双双燕的形象十分丰满突出。,考题,2,试析,“,燃,”,字的妙用。,考题,3,【,解析,】,本诗中诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景，看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，碧纱窗下香炉中升腾着的沉香的袅袅轻烟，以及微雨后像要燃烧起来的火红榴花，听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇，寂静中的棋声惊起，感受到了怡人的熏风,(,和风,),。,考题,3,【,解析,】,在如此美好的景色中，昼眠惊醒的女主人公索性端着漂亮的瓷盆到清池边玩水，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。真切地展示了女主人公喜悦、兴奋的心情。,考题,3,【,参考答案,】,榴花本是静物，但用了一个,“,燃,”,字，又使它仿佛动了起来，化静为动。从而表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。对活跃气氛、丰富画面无疑起了有益的作用。同时也烘托出女主人公的喜悦心情。,考题,3,理解古代诗歌语言，是读懂诗歌的前提，鉴赏诗歌语言则又是诗歌解读的深化。在诗歌中，有些语言在特定的语言环境中又有特定的含义，在描绘形象、表达情感、创造意境等方面有着突出的效果。,诗歌语言的考查，一般有以下几种形式。,1分析诗眼。,2推究炼字。,3赏析关键句。,4品味语言风格。,鉴赏古代诗歌语言一般包括：,1分析作品语言的形象性、抒情性、含蓄性、精准性，揭示语言所表示的具体意义。,2分析作品运用的修辞格及其作用与效果。,3分析作品语言的主体风格及其艺术魅力。,1,分析,“,诗眼,”,方法指导。,(1),寻找和断定,“,诗眼,”,，要注意词语或句子的以下特征：,统摄全篇的情调；,深化诗句的意境；,集中体现作者的情感。,(2),答题要点：,分析,“,诗眼,”,要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。分析,“,诗眼,”,要立足于情感主旨。,1,分析,“,诗眼,”,方法指导。,【,例,】,如,2011,年重庆卷，明朝张弼,渡江,：,“,扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。,”,(,“,客愁,”,在诗中表现在哪些方面？请加以概括,),1,分析,“,诗眼,”,方法指导。,【,例,】,本题的诗眼就是,“,客愁,”,，客愁为羁旅愁思，宿建德江也有,“,日暮客愁新,”,句，如果我们知道这是漂泊在外的愁思，那么我们就不难理解诸如,“,奔波忙碌,”,(几问津、忙于我)，,“,孤身在外,”,(孤枕)，,“思念家乡,”,(乡国梦)，,“,朋友零落,”,(交游落落)这样的遭际是作者愁的原因了。,2推究,“,炼字,”,方法指导。,(1)命题形式：,对古诗,“,炼字,”,的考查，命题形式一般是要求从某句中找出,“,最生动传神的字,”,，然后分析其运用之妙；或指出某字,“,历来为人们称道,”,，分析好在哪里。,(2)答题要点：,推究,“,炼字,”,的妙用，不可把分析之字孤立来谈论，要放在诗句中，结合全诗的内容或语句的表意来分析。答题步骤一般为：第一步判断；第二步释句；第三步表达效果。,2推究,“,炼字,”,方法指导。,【,例,】,古人评诗时常用,“,诗眼,”,的说法，所谓,“,诗眼,”,往往是指一句诗中最精练传神的那个字，你认为这首诗第三联的,“,诗眼,”,分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。,2推究,“,炼字,”,方法指导。,【,例,】,“,诗眼,”,分别是,“,咽,”“,冷,”,(第一步判断)。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声(第二步释句)。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷(第三步表达效果)。,“,咽,”“,冷,”,两字绘声绘色、精练传神地(形象)显示出了山中幽静孤寂的景象(意境)(动词的表达效果：形象、意境)。,3,赏析名句方法指导。,名句是整首诗歌的精华所在。它们往往在景、情、意,(,理,),方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。,(1),命题形式：,指出某个被后人称道的句子，要求分析其妙处；或解释某一联的意思，并分析其情与景的关系；或找出诗中意蕴丰厚的句子，说出它们表达了作者怎样的思想感情。,3,赏析名句方法指导。,(2),答题要点：,解读关键语句中所包含的诗句的含意、色彩、情味、效果等方面，要结合诗句中的词语来答题，尤其是诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰语的运用，另外还要注意诗句的语法现象以及修辞手法。一般的形式是解读诗句的内涵，结合诗句内容进行分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的作用，或是蕴涵怎样的理趣。,3,赏析名句方法指导。,【,例,】,赏析薛宝钗,咏白海棠,与林黛玉,咏白海棠,咏物诗讲究形神兼备。以上两诗，颔联都着眼于白海棠之,“,白,”,，但绘形写神各有不同。,“,胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂,”,一联，前句以洗尽胭脂，极言其自然本色之美，后句以晶莹剔透的冰雪，喻其冰消玉洁之魂。,3,赏析名句方法指导。,【,例,】,倒装句式的运用，显得新颖别致；,“,洗,”“,招,”,二字，运用拟人手法，生动地传达出白海棠的情韵神态；而,“,秋阶,”“,露砌,”,的映衬，更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。,3,赏析名句方法指导。,【,例,】,“,偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂,”,一联，前句以花蕊之白，形容白海棠的,“,白,”,，较之,“,洗出,”,句，更侧重于表现,“,白,”,的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；,“,偷来,”“,借得,”,，巧用了拟人手法；而,“,偷来,”,一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。,4,品味诗歌的语言风格,。,品味诗歌的语言风格，是对诗歌语言的综合性考查。命题形式为概括诗歌语言特色并评析。这类试题不是要求揣摩个别字词的巧妙，而是要求抓住关键语句品味整首诗呈现出来的语言特点。,4,品味诗歌的语言风格,。,怎样分析诗歌的语言风格呢？,例如：试赏析杜甫,登高,颔联,“,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来,”,的语言风格。,4,品味诗歌的语言风格,。,(1),多角度思考。,语言层面：对仗工整。,画面特征：雄浑,(,“,无边,”“,不尽,”,),。,意象特征：悲凉,(,“,落木,”,),。,情感特征：沉郁。,语言锤炼：顿挫,(,叠词,“,萧萧,”“,滚滚,”,),。,4,品味诗歌的语言风格,。,(2),多要点概括：,沉郁顿挫,(,情感语言,),、沉郁悲凉,(,情感意象,),、沉郁雄浑,(,情感画面,),、雄浑悲壮,(,画面,),、凝练沉郁,(,语言情感,),。,(3),分析步骤,：,第一步，概括语言整体风格；,第二步，具体分析,(,重点词释义重点词表达效果画面特征情感,),。,4,品味诗歌的语言风格,。,【,参考答案,】,(,示例,),这句诗，语言上有雄浑悲壮的特点,(,“,概括,”,),。,“萧萧,”,拟落叶之声，使人如听落叶之窸窣,(,“,重点词释义,”,),；,“,滚滚,”,拟长江之音，使人如见长江之无穷,(,“,重点词表达效果,”,),。落叶,“,无边,”,见其壮阔，长江无穷见其深远,(,“,画面特征,”,),。落叶已下，长江永逝，更令人感慨的是诗人那韶华不再、壮志难酬的苦楚,(,“,情感,”,),。,题一：,春寒,陈与义,（,1,）本诗第二句中的,“,怯,”,字用得好，请简要赏析。,【,参考答案,】,“,怯,”,字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节，对料峭春寒难以忍受的畏惧；也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧。,题一：,春寒,陈与义,(2),三、四两句写出了海棠的什么特点？表达了作者怎样的性格特征？,【,参考答案,】,写出了海棠,“,不惜,”,损毁胭脂容色，不畏春寒，独立于细雨之中的孤高绝俗的特点；表达了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际，勇于在这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征。,题二：,端居,李商隐,(1),这首诗第二句中的,“,敌,”,可否换成,“,对,”,或其他词？请简述理由。,【,参考答案,】,不能换成,“,对,”,或其他词。用,“,敌,”,字不仅突出,“,空床,”,与,“,素秋,”,默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受,“,素秋,”,的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用,“,对,”,或其他词难以达到这种表达效果题二：,端居,李商隐,(2),这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。,【,参考答案,】,(示例)在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对,“,青苔,”“,红树,”,以及,“,雨,”,景、,“,月,”,色的描写、赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。从其他角度(如互文、拟人等手法)回答，言之成理也可。,题三：,江乡故人偶集客舍戴叔伦,(1),古人写诗讲究,“,炼字,”,，,“,羁旅长堪醉，相留畏晓钟,”,一句中哪个字用得最好？有怎样的表达效果？,【,参考答案,】,(示例1),“,长,”,字用得最好。,“,长,”,意即永远沉醉不愿醒来(释义)，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉(解说)；侧面表现了流离的痛苦(作用)。,题三：,江乡故人偶集客舍戴叔伦,(1),古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪个字用得最好？有怎样的表达效果？,【,参考答案,】,(示例2),“,畏,”,字用得最好。,“,畏,”,是说害怕听到报晓的钟声(释义)，钟声一响，朋友就要告别这里了(解说)。曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的凄楚(作用)。,题三：,江乡故人偶集客舍戴叔伦,(2),清代学者王国维在,人间词话,中说,“,一切景语皆情语,”,，请体会并说出,“,风枝惊暗鹊，露草泣寒虫,”,一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。,【,参考答案,】,这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。,题四：,浣溪沙汤胤绩,(1)古人作诗填词，常常一字见新，全篇为之生色。请结合具体诗句，简析,“,拥,”,字的妙处。,【,参考答案,】,“,拥,”,字以拟人手法写出了榴叶对花儿的呵护，传神动人。,“,拥,”,字也写出了初夏时节榴叶繁茂、榴花明艳的勃勃生机。以花叶繁茂灿烂的景象，传达出词人内心的闲适喜悦之情。,题四：,浣溪沙汤胤绩,(2),词作选取了哪些意象？营造了怎样的意境？,【,参考答案,】,词作选取了空空的燕巢、雨后夕阳、悠闲的鸬鹚、拥花榴叶、出墙新笋等意象，描绘了一幅极富情致与生机的初夏闲居图。营造了一种清净幽雅，闲适宁静，质朴安详的意境。,