高三语文高考复习课件：高考作文应对策略 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,立足日常训练，提升应对水平,2010,年高考作文的应对策略,做足平常功夫,一、读写结合，养成由阅读联想现实生活的习惯。,例：高一上苏教版第一册专题一：吟咏青春,对应作文训练题：,1,、,2027,年的我（沁园春 长沙 作者毛泽东时年,33,岁）,2,、镜中凝望那个我,做足平常功夫,二、回归课本，深挖教材的价值。,例：高一上苏教版第一册专题一：吟咏青春,回归杨子给儿子东东的信,十八岁和其他,中“读书的苦与乐”一节，引导学生思考读书苦中寻乐，乐在何处，乐有何因，联系蒋士铨在母亲督促下寒夜读书苦中得乐的故事，充分联想父母之爱，从平常的生活故事中寻找不平常。,做足平常功夫,三、分解语言训练，提高语言能力。（成语、仿句、名句运用）,四、丰富讲评方式，激发写作兴趣。,五、研究作文规律，促进作文教学有序。,提升应对水平,一、研究高考命题：有话说、猜不着、情理中。,二、剖析学情，寻找突破口。,三、打造高三一年作文训练计划，分步落实，稳步提高。,四、系统讲评，丰富训练形式（升格训练、同学互助、接龙作文），解决突出问题：写作不动脑筋，满足于平均分；习惯套仿背编，文风不正；作文孤立缺少交流；审题困难。,树立信心，标本兼治,改变作文状况，主体在学生，关键在教师。,要做好学生的工作：不要认为作文已经定型。不要认为作文难有作为。不要认为作文只能听天由命。,对于高三学生来说，作文需要标本兼治。治本，就是首重思维，次及材料，再及基本功训练，这很重要，也还来得及；治标，就是应试技巧的训练。二者的关系，应该说是治标源于治本，本于治本，治本也许显得更为重要。,树立信心，标本兼治,（一）重视教材积累人文素材,积累素材，首先得明确最主要的是积累哪些方面的素材。,生命意识、人生意识、环境意识、感恩意识、境界意识、责任意识、问题意识,1,、关注生活，感悟生活中的问题。,2,、温故知新，挖掘阅读中的积淀。,3,、联想想象，寻常中寻找不寻常。,树立信心，标本兼治,（二）尝试多角度思辨性思考，多角度运用材料，力求核心材料，以一当十。1.,善于分析，把材料拆开来看，才能多角度、多侧面地发现和领悟。,2.,要找到材料与题目要求的连接点。,3.,要懂得不同题目之间的相关性。,树立信心，标本兼治,（三）针对发展等级要求，练好擅长文体。,1,、揣摩发展等级要素，从典型佳作中寻找灵感和借鉴，借鉴其思维方式，重视语言锤炼。如“有文采”可以致力于：,推敲锤炼，精当用词；句式多样，气韵流畅；巧妙设喻，生动形象；善用排比，文气畅达；明引暗用，显出根底；意蕴丰厚，警句生辉。,2,、强化文体意识，力求所选文体表达完善。,（,1,）立意深远。,（,2,）细节传神。,（,3,）角度出新。,（,4,）以情动人。,（,5,）画龙点睛。,记叙文写作，应着重注意的几个问题是：,2,议论文写作，应着重注意的几个问题是：,（,1,）时代气息。,（,2,）例证典型。,（,3,）分层论证。,（,4,）辩证分析。,认清事物的两重性。,从现象着看到本质。,从偶然中看到必然。,从个别中看到一般。,从似乎无关中看到关联。,从对立中看到统一。,明确量变与质变的关系。,明确内因与外因的关系。,结语,语言是思维的外壳。要想使语言亮丽，核心是思维品质的提升。培养思维品质，任重道远，首要的是重视语言，重视锤炼语言，从而促进思维品质的飞跃。这两者是相辅相成的关系，没有孤立的语言训练，因为没有思想的语言，流于浮华，也没有失去语言外壳的思维训练，因为没有了语言，思维无从表现。想明白，说清楚，然后在寻求写得精彩,